自考《中外教育管理史》章節(jié)(八)

　　第九章民國初年的教育管理

　　1、教育部成立的時間：1912年孫中山在南京就任臨時大總統(tǒng)，南京臨時政府成立以后，蔡元培被任命為臨時政府教育部總長。

　　2、教育部建制的特點：(民國初年教育部建制特點)⑴重視成人教育⑵注重初等教育的發(fā)展⑶教育總長的地位、權(quán)限有所提高⑷開始建立近代教育行政視導機構(gòu)�？傊�，民國初年教育部的建制，比清代末年的學部有長足的進步，可以稱作是近代的中央教育行政機構(gòu)。

　　3、《壬子----癸丑學制》較《葵卯學制》的進步性

　　(《壬子一癸丑學制》與《癸卯學制》不同點)⑴學程縮短了三年，從而增加了勞動人民受教育的機會⑵廢除了專門為貴族子弟設立的貴胃學堂⑶廢止了按學校等級獎勵給畢業(yè)生科舉出身的規(guī)定⑷女子教育取得了一定的地位，除大學外，普通中學、中等實業(yè)學校、師范學校和高級師范學校都可設立女校，初等小學還可以男女同校⑸取消了當時占課時最多的讀經(jīng)講經(jīng)課⑹打破了清末只允許私人辦中等以下學校的律令，規(guī)定除高等師范學校一種外，一律允許私人開辦等等

　　4、《壬子----癸丑學制》的意義：具有鮮明的反封建色彩，反映了資產(chǎn)階級的要求。但是，這個學制也有許多不足，中學階段的問題最為突出。

　　5、各級各類學校的管理：⑴初等學校和中等學校的管理：①辦學體制：初步建立了普通學校分級管理體制。初等小學有城鄉(xiāng)設立，高等小學由縣設立，中學由省設立。②學校內(nèi)部領導體制：學校的行政負責人一律稱校長。中小學校長以下，設立教務主任、訓務主任及庶務、會計、圖書管理員、書記(管理文書擋案)③教師的管理：民國初年小學教員有正教員和副教員之分。小學教師繼續(xù)施行清末創(chuàng)建的教師檢定制度。④教學管理：逐漸接近國際近代中小學課程。⑵高等學校的管理：《大學令》規(guī)定大學實行分科制，分為(文科、理科、法科、商科、農(nóng)科、工科、醫(yī)科、以文理為主)大學設校長1名，各科設學長1名。教師稱教授、助教授、講師。學校設立評議會和教授會等組織。1913年1月公布的《大學規(guī)程》有規(guī)定：大學科下設門(相當于現(xiàn)在的系)，門下有類(相當于現(xiàn)在的專業(yè))。⑶師范學校的管理：這一時期的師范教育的承擔者，主要是師范學校(省立)、高等師范學校(國立)。

自考真題