四、充分發(fā)揮普通高校特別是主考學校作用，完善自考學習支持體系
12.強化主考學校在自考專業(yè)建設、命題、評卷、實踐環(huán)節(jié)考核和畢業(yè)審核等方面的職能。各專業(yè)核心課程的實踐課均由主考學校組織考核。
13.充分發(fā)揮普通高校特別是主考學校在自考學習支持體系建設中的作用，向自考生開放教育教學平臺、開放實驗室，采用多種形式參與自考助學輔導。
14.開展自考�？茖I(yè)主考學校屬地化試點和中高職銜接的主辦高校，面向本校學生和對口銜接學校學生，履行部分主考學校職責。
15.普通高校舉辦全日制助學班，要嚴格遵守獨立自主辦學原則，招生、教學、管理須為同一主體，不得以聯(lián)合或合作形式辦學，不得轉(zhuǎn)讓辦學權(quán)。經(jīng)省教育考試院批準，普通高�？韶撠煴拘Ｈ罩浦鷮W班學生選修課的實踐環(huán)節(jié)培訓和考核、畢業(yè)生審核，并在畢業(yè)證書上副署。
16.積極推進示范學習服務中心建設。不定期開展省級示范學習服務中心評選，積極培育全國示范學習服務中心。充分發(fā)揮全國和省級示范學習服務中心的示范、輻射作用，加強對學習過程的監(jiān)督、指導和實踐能力的培養(yǎng)。
五、改革考試內(nèi)容和方式，建立綜合評價制度
17.推進考試形式和內(nèi)容改革。按照自考培養(yǎng)目標向應用型、職業(yè)型人才轉(zhuǎn)型的要求，科學合理修訂省級課程考試大綱，突出對自考生應用所學知識解決實際問題能力的考查，研制體現(xiàn)自考課程內(nèi)容特點和考查要求的題型和試卷結(jié)構(gòu)，增加學生對學習和考試的選擇性。發(fā)揮我省承擔全國統(tǒng)考課程命題任務的優(yōu)勢，按照全國考辦的要求推進全國統(tǒng)考課程考試內(nèi)容改革;依托全國考辦統(tǒng)一的機考平臺，適時開展計算機化考試試點。
18.建立多元評價、綜合評價制度。在自考銜接溝通和普通高校舉辦的全日制助學班中，對選修課程的理論課開展統(tǒng)考和過程性評價相結(jié)合的試點(過程性評價指導意見見附件2)。全國和省級示范學習服務中心，經(jīng)批準可按此規(guī)定的辦法和課程范圍開展過程性評價試點。
19.拓展過程性評價內(nèi)容。過程性評價內(nèi)容由單一的過程性考試拓展到學生到課率、平時表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、階段測驗和綜合測驗等綜合性評價。建立學生學籍檔案。
六、附則
20.鼓勵各地各高校圍繞自考綜合改革進行深入調(diào)研，積極探索，可提出1-2個新的改革項目和舉措，報經(jīng)省教育考試院同意后開展試點。
21.本意見自發(fā)布之日起實施。
2014年6月30日前已報名注冊的考生，2015年6月30日前取得的課程合格成績和2014年12月31日前取得的專業(yè)計劃中規(guī)定可以認定學分的各類非學歷證書，在2017年12月31日前申請畢業(yè)的，仍然有效。此后均按本意見執(zhí)行。
2015年1月1日后取得的教育部考試中心和省級教育考試機構(gòu)組織實施以外的非學歷證書，不再認定學分。銜接溝通中的委托考試，2015年7月1日后不再實行。
2018年1月1日后，原公布的各專業(yè)老計劃不再執(zhí)行，所有考生均按申請畢業(yè)當年執(zhí)行的計劃辦理畢業(yè)手續(xù)。
22.本意見由省教育考試院負責解釋。
