論述幼兒的心理生(論述)
一、 在游戲中成長。玩具和游戲是孩子長知識，誘發(fā)兒童思維和創(chuàng)造力的最好途徑。
1、 兒童在游戲中，由于扮演的角色的需要，必須積極地、有目的地去觀察、去思考、去記憶，這可促進孩子們的觀察力、想像力和認識能力的發(fā)展，鍛煉其身體的技能;
2、 在游戲中要遵守游戲規(guī)則，處理人與人、個人與集體的關系，因而游戲能幫助孩子學習相互協(xié)作、向他人學習的精神，學會調節(jié)和控制自己的心理行為，培養(yǎng)兒童的自覺性和道德品質，鍛煉幼兒的意志和性格。
二、 培養(yǎng)良好的生活和行為習慣
1、 父母要做到以身作則，言行一致，身教重于言教，成為子女的表率，并不斷克服自身的缺點和不良習慣，給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。
2、 大人也要做好榜樣來影響孩子，如吃飯時不看電視。對孩子要求要嚴格，不要哄著孩子吃，也不可打罵、訓斥、強迫孩子，讓孩子哭哭啼啼地吃。
3、 科學進食也很重要，如飯前不要給孩子吃零食，尤其是甜食，否則孩子到吃飯的時候就不餓了。
三、 重視對話式教育。
1、 探索新事物，好奇好問是幼兒良好的心理品質和迫切需求，有利于他們的智力發(fā)展和認識能力的提高。做父母的應該不厭其煩地、正確地用淺顯易懂的道理給予解答。
2、 父母要時常給幼兒講故事，通過講故事向他們灌輸正確的處世為人的生活哲理，傳授科學知識，培養(yǎng)他們具有良好的心理品質，凈化心靈和鼓勵他們將來奮發(fā)學習，做一個對社會有貢獻的人。
四、 重視幼兒早期社會化學習。
當孩子長到三、四歲時，家長要有意識、有計劃地帶領孩子走出家門，引導他們在游戲活動中與同齡伙伴友好相處，多為他們提供與同齡小朋友結伙、交往的機會，并教會他們待人有禮貌，學會與長輩見面時如何打招呼等等，使他們的交往能力隨著心理活動的發(fā)展而獲得發(fā)展。
五、 重視幼兒獨立的愿望。
幼兒三、四歲左右，由于自由活動能力大大增強，各方面知識不斷增多，因而常常表現(xiàn)出獨立的愿望;他們雖然能力不強，也要自己動手自己干，變得任性，不太聽話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學上稱此為第一反抗期。家長要因勢利導，積極鼓勵、引導和幫助兒童的獨立行動，促進他各種生活技能的發(fā)展，如鼓勵孩子學習使用雙手的行為技能(拿筷子、提籃子等);鼓勵孩子自己穿衣、自己吃飯、自己整理玩具等。
兒童的游戲活動的哪些種類?(簡答)
答：兒童的游戲活動的種類很多，一般有以下幾種：
1、 活動性游戲�；顒有杂螒蛑饕菫榱隋憻拑和纳眢w素質和靈活反應，增強肌肉力量，為適應日后的體育運動打下基礎。
2、 知識性游戲。知識性游戲是通過游戲活動，寓教于玩，灌輸知識，提高幼兒認識周圍事物的能力，而且有利于發(fā)展幼兒的記憶。
3、 創(chuàng)造性游戲。創(chuàng)造性游戲是利用兒童較強的好奇心和模仿性，以及好動的特點，在游戲中有意識地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。
4、 心理性游戲。心理性游戲又稱社會角色游戲，是指通過有意識地組織某種情境，讓兒童在群體中扮演某種角色并進行角色的變換，從而讓兒童認識各種角色的任務和意義的一種活動。心理性游戲有助于心理社會化學習。
學齡期兒童也稱小學兒童，指的是從6~7歲至12~13歲年齡段的兒童。這一時期相當于兒童從入學至小學畢業(yè)。
簡述培養(yǎng)兒童健康的人格。(簡答)
