自學(xué)考試《傳播心理學(xué)》重點串講：第4章

　　☆第四章☆

　　一、精神分析

　　(一)精神分析或心理分析泛稱弗洛伊德主義，由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立。

　　(二)精神分析心理學(xué)的兩大支柱：心理結(jié)構(gòu)的無意識論、心理動力的本能論。

　　(三)新弗洛伊德主義的代表人物：榮格、埃里克森。

　　二、潛意識與大眾傳播

　　(一)潛意識是沖動、情欲和可望不可及的記憶表象的貯存庫，影響著人們的思想和行為。

　　(二)弗洛伊德的人格論

　　本我要求自我滿足其欲望，超我則要求自我將欲望壓抑下去，自我則調(diào)和兩方面，依照現(xiàn)實環(huán)境，采取適當(dāng)措施。

　　(三)意識閾

　　意識閾是指一個觀念從抑制的狀態(tài)進入現(xiàn)實觀念的狀態(tài)時必須跨過的那道界限。

　　由德國近代唯心主義哲學(xué)家赫爾巴特提出，較之弗洛伊德的潛意識理論，更側(cè)重于認識性。

　　(四)潛意識與傳者

　　1、潛意識與傳者靈感的產(chǎn)生

　　(1)靈感：指人們在進行創(chuàng)造性活動中，當(dāng)某種新形象、新觀念或新思想從潛意識躍入意識領(lǐng)域時的瞬間心理狀態(tài)。

　　(2)靈感產(chǎn)生的條件

　　①認識主體有強烈的創(chuàng)造動機和適量的情緒情感，使心理能量積聚到可以開啟意識閾的量。

　�、谠�型啟發(fā)。

　　2、潛意識與傳者的文風(fēng)

　　文風(fēng)是潛意識的一種外顯形式，傳者的文風(fēng)與其個性有直接關(guān)系。

　　3、潛意識與傳者的情結(jié)

　　(1)“情結(jié)”：心理學(xué)術(shù)語，由榮格提出。

　　情結(jié)是由一些被意識壓抑的意念(即無意識的思想、感情、知覺、記憶等)所組成的具有類似核心作用的復(fù)雜的心理現(xiàn)象。

　　(2)情結(jié)的特征

　　①壓抑性，情結(jié)是由創(chuàng)傷引起的。

　�、诠讨�性，力比多或內(nèi)驅(qū)力部分地停留在某一較早的發(fā)育階段，不再隨著年齡的增長而發(fā)展。

　�、矍榫w性，一種具有情緒色彩的觀念。

　　④核心性，個體潛意識的核心。

　　⑤泛化性，對事物、情感等的執(zhí)著追求。

　　4、人格結(jié)構(gòu)理論★

　　人格定義：是各種心理特征的總和，也是各種心理特征的一個相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，在不同的時間和地點，它都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨特的心理品質(zhì)。

　　5、意識是唯一能夠被個體直接感知的部分。

　　6、個體無意識包含了一切被遺忘了的記憶、知覺以及被壓抑的經(jīng)驗。

　　三、集體無意識

　　(一)集體無意識是人類祖先遺傳下來的心理積淀在現(xiàn)代人潛意識深處的反映，它在很大程度上制約著現(xiàn)代人的心理活動。

　　(二)對集體無意識的認識

　　1、集體無意識是對客觀存在的反映：人類祖先經(jīng)驗的積淀，是人類作出特定反應(yīng)的先天遺傳傾向;多表現(xiàn)為本能(先天的行為傾向)和原型(先天的思維傾向)。

　　2、集體無意識有三個層次：一是人類共性;二是民族性;其三是同一國家(或民族)內(nèi)部因地域(或地區(qū))造成的區(qū)別。

　　(三)集體無意識與大眾傳播

　　1、媒介信息應(yīng)當(dāng)反映出人類的共性，集體無意識，以媒介信息為載體，反映出全人類共性中最美好的東西。

　　2、媒介信息應(yīng)當(dāng)反映出本民族的特點。

　　在漫長的歷史演變中，獨特的地理和社會環(huán)境，與某一民族種系的特點相互作用的結(jié)果積淀于該群體的集體無意識之中，再經(jīng)外化則表現(xiàn)出該民族自己的個性，即民族性。

　　3、媒介信息應(yīng)當(dāng)反映出本地區(qū)(地域)的特點。

　　地域差別也造就了人們不同的認知方式，反映出不同地區(qū)人的集體無意識的不同構(gòu)成。

　　四、人格發(fā)展階段論與大眾傳播

　　(一)人格發(fā)展階段論(教材P104)

　　1、概念

　　即人的心理社會發(fā)展階段理論，埃里克森提出。

　　埃里克森認為，人的一生按照生理和心理成長的過程，分為八個階段。在每一個階段里，都會出現(xiàn)相應(yīng)的影響人格發(fā)展的主要心理矛盾和主要的影響者。如果人們能夠正確處理在每個階段的心理矛盾，其人格的發(fā)展就是健全的，反之，則會嚴(yán)重阻礙人格的正常發(fā)展。

　　2、評價

　　(1)局限性

　　①該理論的基調(diào)依然保持著弗洛伊德學(xué)說中的生物學(xué)化的觀點;

　�、谠摾碚摏]有把人的社會實踐活動攝入自己的視野;

　�、墼摾碚撚兄饔^臆想的成分。

　　(2)發(fā)展性

　�、購娬{(diào)人的社會化需要畢生才能完成;

　�、趶娬{(diào)人在發(fā)展中自我與其社會環(huán)境的相互影響;

　�、鄯e極主張在整個發(fā)展階段中都重視家庭、社會對兒童和青少年的教育作用。

　　(二)人格發(fā)展階段論在大眾傳播中的應(yīng)用

　　1、節(jié)目定位(P105)

　　①在受者年齡上的定位

　�、谠趥鞑�內(nèi)容上的定位

　　2、影視節(jié)目內(nèi)容的定級(P108)