第十章 電聲教學

　　利用電聲媒體進行教學主要有錄音教學、廣播教學以及語言學習系統(tǒng)的教學應用等。 隨著錄放音設備的小型化、數(shù)字化、智能化，錄音載體的盒盤化及其廉價的優(yōu)點，錄音媒體在教學中的應用越來越廣泛，已成為直觀化教學和個別化教學的重要手段，更成為人們獲取知識的重要工具。

　　錄音媒體包括音頻錄放設備(磁帶錄音機、數(shù)字錄音機、電唱機、激光唱機)以及相應的軟件(磁帶、唱片)等。

　　二、錄音媒體的教學功能

　　1.提供聲音的真實經驗

　　提供聲音的真實經驗是錄音媒體基本的教學功能。人們對事物的認識，除了通過視覺感知其形象，還需通過聽覺感知聲音，才能形成完整的知識。聆聽一盒周恩來總理講話的錄音帶，聆聽毛澤東主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣布“人民共和國、中央人民政府成立了!”這個震撼人心的聲響，無疑能極大地充實學生對歷史事件、歷史人物的感受。大自然乃至于日常生活中的各種音響如電閃雷鳴、獅吼虎嘯、車水馬龍、機械正常的或不正常的運轉聲、正常心跳與病態(tài)心跳的心音等等，通過錄音媒介的記錄、保存，可以進入課堂，為學生提供各種聲音的直觀感受，加深學生對事物的感知。

　　2.提供聲音的典型示范

　　在語言與音樂等的教學與訓練中，利用錄音媒體提供示范極為廣泛，如語文教學的范讀;外語教學中語音、語調的示范、會話、朗讀示范;音樂教學中演唱、演奏的示范，發(fā)聲的比較和練習等。

　　3.創(chuàng)設情景

　　利用錄音將朗讀、朗誦配以音樂、音響，能為教學創(chuàng)設情景。

　　4.提供鑒賞

　　利用錄音播送各種文學、文藝和音樂作品等，以陶冶學生情趣，提高鑒賞能力。

　　5.有利于個別化學習

　　學生在語言學習中，利用錄音機把自己練習發(fā)音、朗讀的聲音錄下來，然后重放，進行自我鑒別，還可以與標準的聲音作比較，不斷糾正自己的錯誤，形成正確的技能和技巧。因此，錄音媒體是學習者進行個別化學習的得力工具。廣播、函授等以自學為主的教學形式，也都充分利用錄音進行教與學。

　　錄音的個別化學習功能還有利于教師因材施教。教師根據(jù)不同學生的能力和水平，有針對性地編制多種學習材料，供不同的學生學習或訓練，使不同水平和能力的學生都能在自己原有的基礎上得到發(fā)展和提高。

　　6.提供反饋

　　錄音機可以隨錄隨放，學生把自己練習發(fā)音、朗讀，或者師范生教育實習講課的情況錄下來、重放，即可得到反饋，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　7.提供評估依據(jù)

　　利用錄音設備將教師上課或學生外語口試、演唱、演奏等的實況錄下來，可為分析、評估提供依據(jù)，使評價更科學、合理。這種方法行之有效而且操作簡單，容易辦到。