自考《教育科學(xué)研究方法》章節(jié)重點(diǎn)：第八章

　　第八章 教育個案研究法

　　一、教育個案研究法的定義

　　對單一的研究對象在較長時間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化全過程的方法。

　　二、教育個案研究法的特點(diǎn)

　　1、個案的典型性與問題的普遍性;

　　2、研究內(nèi)容的深入性和全面性;

　　3、情境的自然性與互動的靈活性;

　　4、方法的多元性與綜合性;

　　5、分析的精確性與科學(xué)性。

　　三、教育個案研究的類型

　　(一)追蹤法

　　在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。

　　(二)追因法

　　實(shí)驗(yàn)法是先確立原因，然后根據(jù)原因去探究產(chǎn)生的結(jié)果。追因法則是先見結(jié)果，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果去追究其發(fā)生的原因。

　　(三)臨床法

　　與訪談法極為相似，是研究者通過研究被試對一個問題、一件工作或一個刺激的反應(yīng)來驗(yàn)證假設(shè)的一種方法。臨床法往往通過談話的形式進(jìn)行，故又稱臨床談話法。

　　(四)產(chǎn)品分析法

　　又稱活動產(chǎn)品分析法、作品分析法，它是通過對研究對象活動的產(chǎn)品進(jìn)行分析的一種個案研究方法。

　　(五)教育會診法

　　是指教師通過集體討論，就某一學(xué)生的行為做出鑒定，并制定出矯正、改進(jìn)和促進(jìn)措施的一種個案研究方法。