五、簡答題

　　1.簡要說明哈德烈關于聯想的三條次級律：

　　(1)復雜觀念的性質不是簡單觀念性質的算術總和;

　　(2)原來有意識的活動，由于多次重復，最后可能變成無意識的活動，他稱之為“次起的自動化活動”。

　　(3)有些觀念的強度和生動性會由于聯想傳染到與它相聯的其他觀念。

　　2.愛賓浩斯對記憶的研究有哪些貢獻?

　�、艑τ洃涍M行數量化的分析。數量測定方法分析音節(jié)組的長度與學習速度的關系，發(fā)現音節(jié)組長及增加時，達到能正確背誦所需要的次數就急劇增加。

　　⑵對記憶保持的研究。保持與遺忘和時間的關系，結果是：學習以后經過的時間越長，保持越少，遺忘越多，不過遺忘的速度不是均衡的。根據愛賓浩斯實驗所得的數據畫成的曲線就是著名的遺忘曲線。

　�、菍β撓氲膶嶒炑芯�。他對于在學習中聯想的形成過程進行了詳盡的實驗研究。他研究了直接聯想和間接聯想.順序聯想和反向聯想。

　　3.簡述詹姆士的情緒理論。

　　詹姆士認為情緒是身體變化的結果，任何情緒都不過是身體中生理變化的反射產物，并堅持認為，我們看到一只熊，先逃跑而后覺得害怕。這些反應到引起的內部沖動傳到大腦皮質時所引起的感覺就構成情緒。詹姆士認為，不僅身體的反映在情緒出現之前，而且正是身體繁盛變化時的感受，才是情緒。這一學說的基本觀點是：情緒不過是來自骨骼肌.內臟和其他器官的一陣感覺印象在意識中的表現。

　　4.巴甫洛夫和斯金納的條件反射有什么不同? P265

　�、虐透β宸驐l件反射中的個體活動，是由某種明顯可見的刺激激發(fā)的，形成了典型的S-R序列。相反，在利用斯金納箱的操作反射實驗中，動物行為的產生不需要明顯的外界刺激來引發(fā);

　　⑵操作條件反射中的個體，必須作用于個體所處的環(huán)境，必須自己按動杠桿才能得到食物的強化。巴甫洛夫的條件反射的個體只是被動地對實驗者的信號作出應答反應。即前者行為帶有主動性，后者的行為則帶有被動性。

　�、鞘菍ι窠浵到y生理作用的看法。巴甫洛夫的條件反射強調高級的神經活動對個體外在行為的支配作用。斯金納的操作反射則只注意環(huán)境對個體的強化。

　　六、論述題

　　1.學習心理學史的意義是什么?

　　1.提高學習心理學的理論水平：通過前人關于心理現象的哲學觀點和具體見解，可以使我們意識到心理學并非憑空產生，它與前人對心理生活長期的哲學思考有關。

　　2.充實心理學知識的學習。

　　3.增加對心理學各種學派的了解。

　　4.明確心理學在科學體系中的地位。

　　5.總結各國心理學的歷史經驗。

　　心理學史的學習方法其中之一是在總結與評價中提高分析水平。

　　2.試述華生關于行為主義的基本主張。

　�、艑π睦韺W科的看法：華生認為，心理學是自然科學的實驗分支，它的理論目標是預見和控制行為。內省并不是它的方法的主要部分。

　�、茖�基本概念的看法：華生認為，應該建立一門全新的心理學，完全不用傳統心理學中的名詞象意識.思維.心理狀態(tài)等。認為心理學應該用刺激和反應，用習慣形成，習慣整合這一類的術語來寫。華生還認為，心理與行為在本質上是同一的東西，所謂的心理活動只不過是微弱、隱蔽的身體活動。

　　華生認為，思維這種純心理活動從根本上是與打冰球、游泳或任何其他身體活動沒有區(qū)別的，只不過不能為一般的觀察所及。

　�、侨A生堅信嚴格的決定論，認為有一定的刺激必可以引起一定的反應;而有一定的反應，也必然曾存在一定的刺激。

　�、热A生貶低神經系統在行為中的作用，特別是大腦的作用。他認為，神經系統連其中樞在內，只不過在感受器與反映器之間引起聯絡作用而已。

　�、捎捎谌A生在心理學對象問題上反對意識，在方法問題上他也就必然反對內省。他把研究感覺時的觀察法叫做“言語報告”。