三、填空題

　　16.成分識別理論將一些簡單的三維形狀稱作( 幾何離子 )。

　　17.特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管( 特征登記 )不需要注意，但( 特征整合 )需要注意。

　　18.在晚期選擇理論中，對平行加工的限制，更靠近晚期的( 反應(yīng) )階段，而不是早期的( 識別 )階段。

　　19.原型具有( 相似家庭范疇 )的普遍屬性。

　　20.Bmca區(qū)靠近大腦( 額 )葉，Wenicke區(qū)位于皮層( 后部 )。

　　21.經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說明表象以( 模擬碼 )形式存儲，這樣，表象是( 知覺 )的近親。

　　22.在花園路徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，其中一個(gè)是( 最小附加原則 )，另一個(gè)是( 遲關(guān)閉原則 )。

　　四、名詞解釋

　　23.刺激—反應(yīng)一致/不一致設(shè)計(jì):刺激—反應(yīng)一致設(shè)計(jì)是指，在定位任務(wù)中，指導(dǎo)語告訴被試，如果目標(biāo)在左(或右)側(cè)出現(xiàn)，那么，就相應(yīng)地按左(或右)鍵。而在刺激—反應(yīng)不致設(shè)計(jì)中，則要求被試作與目標(biāo)刺激出現(xiàn)位置相反的按鍵反應(yīng)，即刺激在左側(cè)出現(xiàn)按右鍵，刺激在右面出現(xiàn)按左鍵。P80

　　24.純粹暴露效應(yīng):是指被試對原來不熟悉，但現(xiàn)在通過暴露而熟悉了的刺激的偏愛，因此也稱偏愛效應(yīng)。因?yàn)樵趯?shí)際的測驗(yàn)期間并沒有提及先前的學(xué)習(xí)情節(jié)，所以，純粹暴露效應(yīng)，在性質(zhì)上，屬于內(nèi)隱記憶任務(wù)。

　　25.特征核證: 通常要求病人判斷一些視覺或聽覺呈現(xiàn)的陳述句是否正確。

　　26.心理詞典:可以看成是一種知識庫，這種知識庫被用來儲存詞匯的正字法、語音、語義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。

　　五、簡答題

　　27.認(rèn)知神經(jīng)學(xué)常用的研究方法有哪些?

　　答：(1)腦損傷病人的研究

　　(2)正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)(PET)

　　(3)磁共振成像(MRI) 功能性磁共振成像(fMRI)

　　(4)事件相關(guān)電位(ERP)(5)單細(xì)胞記錄技術(shù)：單細(xì)胞記錄是一種不能安全地用于人類研究的技術(shù)。

　　28.什么樣的現(xiàn)象稱作心情一致性?如何進(jìn)行考察?

　　答：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與人前的心情一致時(shí)，記憶更好。有愉快的心情的人，對令人愉快的材料的記憶更好，這種現(xiàn)象稱作心情一致性。

　　29.什么樣的證據(jù)能夠證明，事后的誤導(dǎo)性的信息會導(dǎo)致不精確的記憶?

　　答：在關(guān)于誤導(dǎo)性信息效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，研究者向被試呈現(xiàn)一系列幻燈片。一輛跑車在一個(gè)交叉路口停下來，然后轉(zhuǎn)彎，撞上一個(gè)行人。一半被試所看的幻燈片上交叉路口處有允許其他車輛先行的標(biāo)志。另一半被試則在交叉路口處看到停車標(biāo)志。呈現(xiàn)時(shí)間20分鐘～一周，被試回答一些關(guān)于交通事故的細(xì)節(jié)問題。(一致問題)：當(dāng)跑車停在允許其它車輛先行標(biāo)志處時(shí)，有另一輛汽車經(jīng)過嗎?(不一致問題)：當(dāng)紅色跑車停在停車標(biāo)志處時(shí)，有另一輛汽車經(jīng)過嗎?(中性問題)：沒有提及兩張交通標(biāo)志的細(xì)節(jié)。。回答完問題后，被試看到兩張幻燈片，一張上面有允許其他車輛先行的標(biāo)志，另一張上面有停車標(biāo)志。被試的任務(wù)是選出他們先前看過的幻燈片。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同接受一致和中性兩種信息的被試相比，接受了不一致信息的被試，再認(rèn)的準(zhǔn)確率要低。這說明，事后的誤導(dǎo)性信息，會導(dǎo)致不精確的記憶。

　　30.整合模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過程?

　　答：整合模型認(rèn)為，最初的激活也是有順序的，但語境僅僅是在后詞匯的整合階段影響詞匯加工器的輸出，一個(gè)意義的成功整合會自動中止任何未完成的通達(dá)過程。因?yàn)榭晒┻x擇的意義順次通達(dá)，所以，當(dāng)語境支持主要意義時(shí)，次要意義則得不到通達(dá)。

　　六、論述題

　　31.試論外顯記憶與內(nèi)隱記憶的主要區(qū)別。

　　答：1)外顯記憶任務(wù)要對先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識回憶。象自由回憶、線索回憶和再認(rèn)這樣的傳統(tǒng)記憶測驗(yàn)，都屬于外顯記憶任務(wù)，它們有一個(gè)共同特征，即它們都需要外顯地參照特定的學(xué)習(xí)情節(jié)，都需要對特定的學(xué)習(xí)情節(jié)進(jìn)行有意識回憶。 2)內(nèi)隱記憶任務(wù)：內(nèi)隱記憶作務(wù)是無意識回憶。不要求人們對先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識回憶，而只是要求人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來與先前學(xué)習(xí)過的任何材料都無關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括詞干補(bǔ)全、殘?jiān)~補(bǔ)全、指明幾個(gè)刺激中自己所偏愛的那一個(gè)、詞匯判斷和知覺辯認(rèn)。這些內(nèi)隱記憶任務(wù)的共同特征是在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無需后來有意識的或深思熟慮的回憶，而是通過先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對后來作業(yè)的促進(jìn)作用，表達(dá)出來。