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      自學(xué)考試《認(rèn)知心理》專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)題及答案:論述題_第2頁(yè)

      來(lái)源:華課網(wǎng)校  [2017年3月24日]  【

        4試評(píng)述層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型。

        答案要點(diǎn):層次網(wǎng)絡(luò)模型是Collins和Quillian提出來(lái)的,它是認(rèn)知心理學(xué)中的第一個(gè)語(yǔ)義記憶模型。在這個(gè)模型中,語(yǔ)義記憶的基本單元是概念,每一個(gè)概念具有一定的特征。這些特征實(shí)際上也是概念,不過(guò)它們說(shuō)明另一些概念的。有關(guān)概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織起來(lái),構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。層次網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)概念的特征相應(yīng)地實(shí)行分級(jí)貯存。在每一級(jí)概念的水平上,只貯存該級(jí)概念獨(dú)有的特征,而同一級(jí)的各概念所具有的共同特征則貯存于上一級(jí)概念的水平上,由于概念按上下級(jí)關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò),因此每個(gè)概念和特征都在網(wǎng)絡(luò)中處于特定的位置,一個(gè)概念的意義或內(nèi)涵要由該概念與其他概念和特征的關(guān)系來(lái)決定。Collins和Quillian進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證該模型,實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持語(yǔ)義記憶具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的看法。

        層次網(wǎng)絡(luò)模型的核心是概念是按邏輯得上下級(jí)關(guān)系而組成的網(wǎng)絡(luò)。這使它具有簡(jiǎn)潔的特色,但是也有一些缺點(diǎn)。首先,層次網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念間聯(lián)系的種類(lèi)是極少的,概念之間既有垂直聯(lián)系也有橫向聯(lián)系。在層次網(wǎng)絡(luò)模型中,主要連線(xiàn)為“是一種”、“有”、“會(huì)”等性質(zhì)的關(guān)系,沒(méi)有涉及其他種類(lèi)的關(guān)系。其次,層次網(wǎng)絡(luò)模型節(jié)約了貯存空間但是增加了提取信息所需的時(shí)間。此外層次網(wǎng)絡(luò)模型不能解釋典型性效應(yīng)。

        激活擴(kuò)散模型是Collins和Loftus提出的,也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型。在該模型中用語(yǔ)義聯(lián)系或語(yǔ)義相似性將概念組織起來(lái)。模型中的結(jié)點(diǎn)表示一個(gè)概念,概念之間的連線(xiàn)表示它們的聯(lián)系,連線(xiàn)的長(zhǎng)短表示聯(lián)系的緊密程度,連線(xiàn)愈短,表明聯(lián)系愈緊密,兩個(gè)概念有愈多的共同特征。在激活擴(kuò)散模型中,一個(gè)概念的意義也是由與它相聯(lián)系的其他概念,特別是聯(lián)系緊密的概念來(lái)確定的,但概念特征不一定要分級(jí)貯存。該模型假定,當(dāng)一個(gè)概念被加工,在該概念結(jié)點(diǎn)就產(chǎn)生激活,然后激活沿該結(jié)點(diǎn)的各個(gè)連線(xiàn),同時(shí)向四周擴(kuò)散,先擴(kuò)散到與之直接相連的結(jié)點(diǎn),再擴(kuò)散到其他結(jié)點(diǎn)。啟動(dòng)效應(yīng)是對(duì)該模型的支持。

        激活擴(kuò)散模型是對(duì)層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正,它用語(yǔ)義模型取代了層次結(jié)構(gòu),因此比層次網(wǎng)絡(luò)模型顯得更加全面和靈活。激活擴(kuò)散模型更適合于人,可容納更多的不確定性和模糊性。

        5 哪幾個(gè)試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段?

        答案要點(diǎn):1、注意選擇的模型發(fā)展。注意的心理機(jī)制是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)最早的實(shí)驗(yàn)課題之一,其研究目的主要在于探明注意的選擇機(jī)制,實(shí)驗(yàn)采用的方法主要是雙耳分聽(tīng)技術(shù)。從布魯?shù)卤咎?Broadbent)最早提出早期選擇模型以來(lái),認(rèn)知心理學(xué)家又先后提出了中期選擇模型、晚期反應(yīng)選擇模型和資源限制理論等不同觀點(diǎn)。

        2、注意選擇反應(yīng)選擇模型。De utsch和Deutsch(1963)提出了反應(yīng)選擇模型,之后,Norman(1968,1976)支持這個(gè)模型并加以一定的修訂;炯俣ǎ河筛杏X(jué)通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級(jí)分析水平,得到知覺(jué)加工,并加以識(shí)別。而注意選擇位于知覺(jué)和工作記憶之間,即過(guò)濾器不在于選擇知覺(jué)刺激,而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對(duì)于人的重要性。

        注意的晚期的反應(yīng)選擇模型與早期(知覺(jué))選擇模型的差別:瓶頸的位置不同。位置由作業(yè)性質(zhì)決定,早期(知覺(jué))選擇模型是再認(rèn)前選擇,反應(yīng)選擇模型是語(yǔ)義分析。

        3、支持反應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)。為探討瓶頸在哪一位置,平行加工停止,系列加工開(kāi)始,心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)。

        實(shí)驗(yàn)一:Hardwick(1969)設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中,向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激,其中包括一些靶子詞。這些靶子詞呈現(xiàn)在右耳或左耳的數(shù)量相同,但呈現(xiàn)的順序是隨機(jī)的。要求被試不管右耳還是左耳聽(tīng)到靶子詞,都要作出分別的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:右耳和左耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率達(dá)到59%~68%。雙耳的反應(yīng)率很接近。支持反應(yīng)選擇模型

        實(shí)驗(yàn)二:Shiffrin等(1974)進(jìn)行了類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。

        他們讓被試在白噪音的背景上,識(shí)別一個(gè)特定的輔音。實(shí)驗(yàn)條件分為兩種:一用雙耳聽(tīng),不確定輔音出現(xiàn)在哪個(gè)耳朵;二只用單耳聽(tīng),確定輔音出現(xiàn)在哪個(gè)耳朵。得到的結(jié)果表明,在上述兩種條件下,對(duì)特定的輔音的識(shí)別率沒(méi)有顯著差異。 支持注意選擇的反應(yīng)選擇模型。

        實(shí)驗(yàn)三:劉易斯(Lewis,1970)的分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)。讓被試注意追隨耳聽(tīng)到的單詞而忽視非追隨耳中的任何信息。非追隨耳呈現(xiàn)的信息而是單詞,不過(guò)這些單詞與追隨耳的單詞有時(shí)沒(méi)有語(yǔ)義上的聯(lián)系,有時(shí)卻又是同義詞。實(shí)驗(yàn)要求被試在執(zhí)行分聽(tīng)任務(wù)是,對(duì)追隨耳的單詞作出聲音反應(yīng),并測(cè)量從追隨耳單詞出現(xiàn)開(kāi)始到被試對(duì)其作出反應(yīng)之前的反應(yīng)時(shí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):非追隨耳呈現(xiàn)是是追隨耳單詞的同義詞時(shí),被試對(duì)追隨耳單詞的反應(yīng)時(shí)會(huì)延長(zhǎng),而非追隨耳呈現(xiàn)無(wú)關(guān)單詞時(shí)則觀察不到這種效應(yīng)。

        6試舉例說(shuō)明非對(duì)稱(chēng)性搜索的實(shí)驗(yàn)證據(jù)及其理論意義。

        答案要點(diǎn):Neisser(1963)首先發(fā)現(xiàn)并研究了視覺(jué)搜索的非對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。所謂非對(duì)稱(chēng)性搜索是指在若干個(gè)甲類(lèi)項(xiàng)目(干擾項(xiàng))中搜索一個(gè)乙類(lèi)項(xiàng)目(靶子),與同樣的若干個(gè)乙類(lèi)項(xiàng)目(干擾項(xiàng))中搜索一個(gè)甲類(lèi)項(xiàng)目(靶子)。結(jié)果兩者的搜索速度有顯著差異,即出現(xiàn)非對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

        特雷德曼和索瑟(Treisman & Souther,1985)的非對(duì)稱(chēng)性視覺(jué)搜索實(shí)驗(yàn):在實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)兩種圖形,要求被試完成兩種不同的搜索:A、或者從若干個(gè)圓形中搜索帶小尾巴的圓;B、從若干個(gè)帶小尾巴的圓中搜索圓。結(jié)果表明:A搜索要比B搜索快得多。而且,A搜索條件下分心刺激的數(shù)目不顯著影響被試的反應(yīng)時(shí),而B(niǎo)搜索條件下分心刺激的數(shù)目越多,反應(yīng)時(shí)越長(zhǎng)。解釋?zhuān)篈搜索是自動(dòng)加工的,產(chǎn)生的是相對(duì)簡(jiǎn)單的特征地圖,被試只能拿看到圓上的小尾巴就能做成肯定的反應(yīng);B搜索應(yīng)該是控制加工的,產(chǎn)生的是位置地圖,被試必須將圓和豎線(xiàn)這兩個(gè)特征結(jié)合起來(lái),將目標(biāo)刺激和分心刺激逐一比較,才能做成正確的反應(yīng)。

        非對(duì)稱(chēng)性搜索的實(shí)驗(yàn)的理論意義:1、支持了特征整合理論。Treisman(1977,1980)在注意研究的背景中提出了特征整合論。特征整合論的核心是將客體知覺(jué)過(guò)程分成早期的前注意階段和特征整合階段。理論的出發(fā)點(diǎn)是知覺(jué)的特征分析。知覺(jué)在前注意階段是對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工,無(wú)需注意,而在整合階段,通過(guò)集中注意將諸特征整合為客體,其加工方式是系列的。對(duì)特征和客體的加工是在知覺(jué)過(guò)程的不同階段實(shí)現(xiàn)的。她將特征看作是某個(gè)維度的一個(gè)特定值,而客體則是一些特征的結(jié)合。2、提供了特征覺(jué)察器存在的依據(jù)。在視神經(jīng)研究中,研究者把有效的視覺(jué)搜索作為某種基本視覺(jué)特征覺(jué)察器存在的依據(jù)。搜索具有前注意基本特征的靶子比搜索缺失那種特征的靶子要容易,因此,視覺(jué)搜索不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象在辨別作為基本特征的刺激維度時(shí)具有重要作用。視覺(jué)搜索的非對(duì)稱(chēng)還表明:干擾項(xiàng)的特點(diǎn)對(duì)某些靶子的搜索速率有影響。這提示搜索的實(shí)質(zhì)不是簡(jiǎn)單的尋找靶子,而是在加工靶子與干擾項(xiàng)的關(guān)系。

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      責(zé)編:zhangjing0102