一、填空

　　1.對心理現(xiàn)象的評估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評估的哪個基本原則?( 整體性原則)

　　2.生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長中會遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響?( 親子關(guān)系 )

　　3.輔導(dǎo)人員對來訪者談話內(nèi)容中的個別字、詞進行強調(diào)，用較短的語句以強調(diào)性的聲音說出，引導(dǎo)來訪者注意其忽略或未說清的部分，對此再做出詳細的說明，這是傾聽技術(shù)中的(重讀)

　　4.弗洛伊德認為，在人格結(jié)構(gòu)中遵循"理想原則"的部分是下列哪個選項?( 超我)

　　5.下列選項中哪一項是學(xué)校心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)?( 進行分析診斷)

　　6.下列哪位心理學(xué)家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物?( 斯金納)

　　7.按照心理測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為(教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗 )

　　8.精神功能受損程度已達到自知力嚴重缺失，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對現(xiàn)實的恰當(dāng)接觸，以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙? (精神病)

　　9.下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說法中，哪一項是不正確的?( 重視輔導(dǎo)員與來訪者的個人關(guān)系)

　　10.貝克是下列哪種心理輔導(dǎo)方法的人要代表人物?( 認知重建法)

　　11.系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?( 行為轉(zhuǎn)變法 )

　　12.下列選項中哪一項不屬于常用的價值觀辨析法?( 參觀訪問)

　　13.個人中心法的主要輔導(dǎo)目標是下列哪一項?( 提供一個安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來訪者進行自我探索

　　14.狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指(學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對于前來求助的學(xué)生從心理上進行指導(dǎo)和幫助的活動)

　　15.小品表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法?( 角色扮演法)

　　16.下列哪些選項是心理沖突的表現(xiàn)?( 個人同時存在著相互對立或排斥的動機沖突 ，實現(xiàn)某種目標應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突 ，行為動機與內(nèi)心標準的沖突 )

　　17.在心理輔導(dǎo)過程中，常常采用以下哪些具體的技術(shù)來提高會談效果?傾聽技術(shù) ， 影響技術(shù) ，觀察技術(shù)

　　18.保持心理衛(wèi)生的原則包括(自我意識良好，社會功能良好 ，良好的人際關(guān)系 ，積極勞動實踐)

　　19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?( 基本目標和任務(wù)一致，職能互相銜接，在實際操作過程中相融合 )

　　20.常用的行為強化法有獎勵 ，懲罰

　　21.影響人的心理健康的心理社會因素有家庭環(huán)境和早期教育、生活事件與心理應(yīng)激、沖突、挫折和防御機制及人格類型特征。

　　22.心理輔導(dǎo)的鞏固結(jié)束階段的主要工作是鞏固效果和追蹤調(diào)查。

　　23.弗洛伊德認為人的人格由本我、自我和超我三部分組成。

　　24.認知重建法的理論假設(shè)認為人的認知過程會影響其情緒和行為。

　　25.常用的行為強化法包括獎勵、懲罰和強化不相容反應(yīng)。

　　26.一般認為智力水平正常的標準是智商在60以上。

　　27.沖突性沉默可能是由來訪者由于害怕、憤怒或愧疚而引起，也許是內(nèi)心正經(jīng)歷某種抉擇。

　　28.學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的心理評估法主要有觀察法、談話法、問卷法、測驗法和個案法。

　　29.1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版《關(guān)于歇斯底里研究》一書，標志著心理分析的正式創(chuàng)立。

　　30.精神分析法的基本輔導(dǎo)目標一是使?jié)撘庾R，意識化;二是幫助來訪者克服潛意識沖突。

　　31.認知重建法認為，人的心理問題是由其不合理或扭曲的認知造成的。

　　32.適應(yīng)性心理輔導(dǎo)所著重處理的問題是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的矛盾沖突。

　　二、名詞解釋

　　33.心理沖突：心理沖突是相反的或相互排斥的沖動、欲望或趨向同時出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。

　　34.厭惡法：厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。

　　35.角色扮演法：角色扮演法是一種通過行為模仿或行為代替來影響個體心理過程的方法。

　　36.學(xué)習(xí)疲勞：學(xué)習(xí)疲勞是指由于長時間從事學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的興趣下降、動機減弱、身心不適等現(xiàn)象。

　　三、簡答題

　　37.請簡要說明在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員應(yīng)注意觀察來訪者哪些非言語信息?

　　答：(1)目光 (2)面部表情 (3)身體語言 (4)聲音特征(5)空間距離 (6)沉默

　　38.請簡要描述學(xué)生固執(zhí)的表現(xiàn)，并說明幫助學(xué)生克服固執(zhí)的方法。

　　答：(1)固執(zhí)的表現(xiàn)主要是不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖，不承認錯誤，一條道走到黑，易形成緊張的人際關(guān)系。(2)克服固執(zhí)的方法主要有：認識固執(zhí)的本質(zhì)，歡迎不同意見，學(xué)會角色互換，找自己信得過的老師、朋友、征求他們的意見。

　　39.請簡要說明發(fā)展性輔導(dǎo)的特點。

　　答：(1)輔導(dǎo)的對象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待提高。

　　(2)心理輔導(dǎo)所著重解決的問題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個更新層面上認識自我，開發(fā)自我潛能。

　　(3)強調(diào)發(fā)展的原則，即側(cè)重在促進學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，包括指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自信心等。(4)發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分。