17.創(chuàng)造性思維的核心是。A.形象思維B.發(fā)散思維C.輻合思維D.直覺思維E.聚合思維. B【解析】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動中都起著重要作用，貫穿整個創(chuàng)造活動的始終。因此，答案選B。

　　18.認知內(nèi)驅(qū)力屬于。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.直接動機D.問接動機E.成就動機. A【解析】認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。因此，答案選A。

　　19.下列情境中代表內(nèi)部動機的情境是。A.王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表示滿意B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起C.老師表揚愛勞動的學(xué)生D.王佳每天獨自聽音樂E.張華喜歡數(shù)學(xué)，每天都要學(xué)兩個小時的數(shù)學(xué).DE【解析】內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部動機因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，答案選DE。

　　20.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，遷移可以分為。A.水平遷移B.垂直遷移C.同化性遷移D.順應(yīng)性遷移E.重組性遷移 CDE【解析】根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行的劃分，可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。因此，答案選CDE。

　　21.只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是的觀點。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括說D.奧蘇貝爾的認知觀E.官能說 B【解析】共同要素說認為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。因此，答案選B。

　　22.幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問題有。A.兒童多動綜合癥B.學(xué)習(xí)困難綜合癥C.兒童過度焦慮反應(yīng)D.兒童厭學(xué)癥E.兒童強迫行為. ABCDE【解析】幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問題有：兒童多動綜合癥;學(xué)習(xí)困難綜合癥;兒童過度焦慮

　　反應(yīng);兒童厭學(xué)癥;兒童強迫行為。因此，答案選ABCDE。

　　23.兒童多動癥高發(fā)年齡是.。A.4～6 B.6～8歲 C.8～10歲 D.10～12歲 E.12～14歲 C【解析】兒童多動綜合癥簡稱“多動癥”，是幼兒和小學(xué)生最為常見的一種從注意力缺陷和活動過渡為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8～10歲，多為7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。因此，答案選C。

　　24.下列強化程式屬于延緩式強化的是。A.定時距式B.變時距式C.定比率式D.變比率式E.連續(xù)強化 ABCD【解析】 間隔式強化，又稱延緩式強化，分為兩類：時間式和比率式。時間式又分為定時距式和變時距式。定時距式，即強化的時間間隔是固定的。變時距式，即強化的時間間隔是變化的。比率式又分為定比率式和變比率式。定比率式，即強化與反應(yīng)次數(shù)之間呈一定比例。變比率式，即強化與反應(yīng)次數(shù)之間的比例是變化的。因此，答案選ABCD。25.布魯納認為，學(xué)習(xí)包括知識的。A.獲得B.轉(zhuǎn)化C.評價D.記憶E.應(yīng)用 ABC【解析】布魯納認為，學(xué)習(xí)包括知識的獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。因此，答案選ABC。

　　26.美國心理學(xué)認為，游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。A.斯賓塞B.格羅斯C.拉扎魯斯D.霍爾E.弗洛伊德 D【解析】美國心理學(xué)家霍爾認為，游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。例如，兒童爬樹、搖樹是重復(fù)類人猿在樹上的活動;玩打獵捕魚、搭房子則是重復(fù)原始人的活動;團體游戲是部落時期人類生活的復(fù)演;女孩好玩布娃娃是重演母性的本能等等。因此，答案選D。

　　27.心理學(xué)家認為，游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來滿足自身欲望的虛擬活動。A.斯賓塞B.格羅斯C.拉扎魯斯D.霍爾E.弗洛伊德 E【解析】奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來滿足自身欲望的虛擬活動。因此，答案選E。

　　28.安德森認為心智技能的形成包括。A.活動定向階段B.活動操作階段C.認知階段D.聯(lián)結(jié)階段E.自動化階段CDE【解析】著名認知心理學(xué)家安德森認為，心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)

　　階段和自動化階段。因此，答案選CDE。

　　29.弗洛伊德把人格的發(fā)展分為。A.口唇期B.肛門期C.性器期D.潛伏期E.生殖期 ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的發(fā)展分為五個階段：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。因此，答案選ABCDE。

　　30.一般認為，品德的形成過程經(jīng)歷。A.依從B.服從C.從眾D.認同E.內(nèi)化 ADE【解析】一般認為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。因此，答案選ADE。