一、名詞解釋

　　思維：是人腦對客觀事物的本質屬性及其內在規(guī)律性的概括和間接的反映。

　　具體思維：人們利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維過程。

　　直覺思維：是指對一個問題未經逐步分析，僅依據(jù)內因的感知迅速地對問題答案作出判斷，猜想、設想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結果有“預感”“預言”等都是直覺思維。

　　功能固著：一種心理上的阻塞，它可以通過抑制以前同其他一些用途相聯(lián)系的物體的新功能的知覺，對問題解決產生不利的影響。

　　聚合思維：(集中思維)是把問題所提供的種種信息或條件朝著一個方向集中，從而得出一個正確答案或一個最優(yōu)的解決問題的方案。

　　創(chuàng)造想象：一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。

　　創(chuàng)造思維：是用創(chuàng)造性方法來解決問題的思維，能產生新的思維成果，具有一定獨創(chuàng)性。

　　定勢：是指心理活動的一種準備狀態(tài)。

　　想象： 是人腦對已儲存的表象加工改造形成新形象的過程。

　　發(fā)散思維：是沿著不同的方向去思考，對信息或條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結論或假說。

　　再造想象：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象.

　　幻想：是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來并與個人的愿望相聯(lián)系的想象。

　　二、選擇

　�、比藗冄刂�不同的方向思考，重新組織當前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產生出大量、獨特的新思想是一種(b)

　　a.輻合思維 b.創(chuàng)造思維 c.經驗思維 d.常規(guī)思維

　　2.運用以前已經獲得的知識經驗，不需要更改的解決類似情景中的問題的思維過程叫做(a)

　　a.常規(guī)思維 b.經驗思維 c.創(chuàng)造思維 d.輻合思維

　　3.三歲以前的幼兒的思維屬于(a)

　　a.直觀動作思維 b.形象思維 c.邏輯思維 d.經驗思維

　　4.看小說時產生的想象活動主要是(b)

　　a.表象 b.再造想象 c.創(chuàng)造想象 d.無意想象

　　5.下列屬于再造想象的是(a)

　　a.通過閱讀毛澤東的詩詞《沁園春.雪》頭腦中出現(xiàn)北國風光的情景

　　b.人們看到天上的浮云，想象出各種各樣的動物

　　c.毛澤東創(chuàng)作詩詞《沁園春.雪》

　　d.我們想象未來世界的樣子

　　6.(a)是思維的基本操作過程。

　　a.分析與綜合 b.抽象與概括 c.判斷與推理 d.志向指向性與集中性

　　7.根據(jù)思維活動及其結果的新穎性可將思維分為(d)

　　a.經驗思維和理論思維 b.直覺思維和分析思維

　　c.輻合思維與發(fā)散思維 d.常規(guī)思維與創(chuàng)造思維

　　8.在問題解決的過程中，人們重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)(b)

　　a.判斷 b.定勢 c.概念同化 d.功能固著

　　9.夢是—(d)———的一種形式。

　　a.幻想 b.創(chuàng)造想象 c.再造想象 d.無意想象

　　10.再造想象和創(chuàng)造想象在性質上存在的差異是—(d)————。

　　a.表象儲備 b.實踐要求 c.知識經驗 d.新穎程度

　　11.根據(jù)在解決問題時，思維活動的方向和思維的成果的特點，可將思維分為( B)。

　　A.動作思維和形象思維 B.輻合思維和發(fā)散思維

　　C.常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維 D.形象思維和抽象思維

　　12.想象所反映的內容是( D )。

　　A.現(xiàn)實生活中已有的事物 B.現(xiàn)實生活中沒有的事物 C.現(xiàn)實生活中目前沒有但將來會有的事物 D.包括以上所有的事物

　　13.創(chuàng)造想象的特殊形式是( C )。

　　A.再造想象 B.有意想象 C.幻想 D.做夢

　　14.吳承恩構思“豬八戒”形象的過程屬( D )。

　　A.表象 B.幻想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

　　15.開著的汽車突然停了火，司機要找出原因，首先還是靠(C)。

　　A.直觀形象思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀動作思維D.創(chuàng)造思維

　　16.動機對解決問題有密切關系。動機過分強烈時，解決問題的效果是使(D )。

　　A.問題迎刃而解 B.問題不能解決

　　C.解決問題的效果呈上升趨勢 D.解決問題的效果下降

　　17.“只見樹木，不見森林”是指( A)。

　　A.有分析無綜合 B.有綜合無分析

　　C.有具體無概括 D.有形象無抽象

　　18.教師講課時，從教學原理出發(fā)，采用“一題多解”的方法向學生講授，教師的這種思維方式是(C )。

　　A.創(chuàng)造思維 B.直覺思維 C.發(fā)散思維 D.輻合思維