一、名詞解釋：

　　記憶：人腦對經(jīng)歷過事物的反應(yīng)。(是經(jīng)驗的印留、保持和再作用的過程。)

　　再認：是對過去感知過的對象在接觸時，有熟悉之感，知道它是知覺過的對象。(是指曾經(jīng)接觸過的事物再次出現(xiàn)的時候能夠識別出來。)

　　遺忘：識記過的內(nèi)容在一定條件下不能或錯誤地恢復(fù)與提取。(是指對識記過的材料不能回憶或再認，或者表現(xiàn)為錯誤的回憶或再認。)

　　前攝抑制：是指先學習的材料對后學習的材料發(fā)生干擾作用。

　　倒攝抑制：是指后學習的材料對先學習的材料發(fā)生干擾作用。

　　記憶表象：是感知過的事物不再面前時，在頭腦中出現(xiàn)該事物的形象，是由其它事物或語詞喚起的。(是指人在知覺客觀事物后，在人腦中所保存的形象。)

　　二、填空

　　1、表象既有 直觀性 ，又有 概括性 ，在人的認識過程中占有重要地位，常被人們看作知覺與思維相聯(lián)系的橋梁。

　　2、學習某種材料后，達到一次完全背誦后仍繼續(xù)學習，叫 過度學習 。

　　3、 再認 或 回憶是從記憶系統(tǒng)提取信息的兩種形式，也是記憶的最終目的。

　　4、良好的記憶品質(zhì)有以下四個特征：記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準確性和記憶的準備性。

　　5、根據(jù)有無預(yù)定的目的、任務(wù)，可以把識記分為 有意識記 、 無意識記 兩種。

　　6、根據(jù)表象產(chǎn)生的信息來源不同，可以將表象分為 視覺表象 、 聽覺表象 和 運動表象 等。

　　7、記憶有很多種，根據(jù)記憶所加工的信息的內(nèi)容的不同，可以將記憶分為四種, 動作記憶 、 形象記憶 、 語詞邏輯記憶 和 情緒記憶 。

　　8、記憶的過程包括 識記 、保持 、再認和回憶三個基本環(huán)節(jié)。

　　9、 艾賓浩斯 是第一個對人類記憶進行科學實驗的人。

　　10.記憶的內(nèi)容主要是以(表象)和(語詞)的表現(xiàn)形式儲存在頭腦中的。

　　11.三級記憶說根據(jù)記憶在人腦中存留時間的長短把整個記憶系統(tǒng)分為(瞬間記憶)、(短時間記憶)和(長時間記憶)三個階段。

　　12.學習后過兩天測得的記憶保持量比學習后立刻測得得保持量更高、更全面的現(xiàn)象，叫記憶的(恢復(fù)或回漲)。

　　13.遺忘的心理原因目前主要有三種解釋，它們分別是(痕跡衰退說)、(壓抑說)和(干擾說)。

　　14.遺忘的規(guī)律是(先快后慢)。

　　15.老師一時叫不出某個學生的名字，卻能迅速從名冊中找到，就其提取方式來說，屬于記憶過程中的(恢復(fù))。

　　16.一般來說，畫家善于(形象)記憶，數(shù)學家善于(語詞邏輯記憶)記憶

　　三、選擇題

　　1、前攝抑制和倒攝抑制的概念和 A 相關(guān)聯(lián)。

　　A.干擾說 B.衰減說 C.信息處理理論 D.腐蝕理論

　　2、記憶過程包括以下幾個基本環(huán)節(jié) D 。

　　A.再認和回憶 B.保持和遺忘

　　C.識記、保持和遺忘 D.識記、保持、再認或回憶

　　3、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了 B 。

　　A.識記后不會遺忘 B.遺忘是先快后慢的

　　C.遺忘是逐漸產(chǎn)生的 D.遺忘是先慢后快的

　　4、艾賓浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習時主要應(yīng)采取 C 。

　　A.合理地分配復(fù)習時間 B.采取多樣化的復(fù)習方法

　　C.及時復(fù)習 D.試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合

　　5、一個較長的學習材料，它的開頭與末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是因為受到了 A 的影響。

　　A.前攝抑制和倒攝抑制 B.倒攝抑制和干擾抑制

　　C.前攝抑制 D.倒攝抑制

　　6、短時記憶的容量是 C 。

　　A. 非常大 B 5——9 C 5——9個組塊 D所有信息

　　7、根據(jù)記憶的內(nèi)容不同，可以把記憶分成 ABCD 。

　　A 形象記憶、 B 邏輯記憶 C 情緒記憶 D 運動記憶

　　E無意記憶 F有意記憶

　　8、后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用叫做 A 。

　　A.倒攝抑制 B.前攝抑制 C.干擾 D.抑制

　　9、在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他(她)的姓名，但確認是認識的，此時的心理活動是 D 。

　　A.重現(xiàn) B.保持 C.回憶 D.再認

　　10、從學習程度方面來說，學習重復(fù)的次數(shù)越多，就越不容易遺忘。當學習重復(fù)的次數(shù)達到能剛好完全背誦的 B 時，對阻止遺忘的效果最好。

　　A 110% B 150% C 200% D 200%以上

　　11、事先沒有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的識記叫做 B 。

　　A.機械識記 B.無意識記 C.重復(fù)識記 D.有意識記

　　12、學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于 C 。

　　A.過度學習 B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象

　　C.無倒攝抑制的影響 D.無前攝抑制的影響

　　13、感覺記憶的容量是 C 。

　　A. 所有信息 B 5——9 C 5——9個組塊 D非常小

　　14.識記內(nèi)容主要是以(C)的表現(xiàn)形式儲存在頭腦中的。

　　A.話和圖 B.情感和事例 C.表象和語詞 D.具體事物和抽象概念

　　15.瞬時記憶最明顯的例證是(D)。

　　A.感知覺 B.幻覺 C.錯覺 D.后像

　　16.根據(jù)儲存時間的長短劃分的保持量最小的記憶是(D)。

　　A.長時記憶 B.運動記憶 C.情緒記憶 D.短時記憶

　　17.若要增加短時記憶的容量，一般是通過(B)來完成的。

　　A.延長記憶的時間 B.擴大每個組塊的信息量

　　C.增加記憶的內(nèi)容 D.改變記憶的速度

　　18.從記憶的角度講，教師和家長對學生潛移默化的影響屬(C)。

　　A.情感記憶 B.意義識記 C.無意識記 D.有意識記

　　19.學習后過兩天測得的保持量比學習后立刻測得保持量更高、更全面，這種現(xiàn)象屬于記憶的(C)。

　　A.再認 B.重現(xiàn) C.恢復(fù) D.保持

　　20.填圖題主要是通過(D)來完成的。

　　A.識記 B.重現(xiàn) C.保持 D.再認

　　21.記憶保持曲線最早由(C)提出。

　　A.亞里斯多德 B.馮特 C.艾賓浩斯 D.弗洛伊德

　　22.艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘進程是(A)。

　　A.先快后慢 B.先慢后快 C.遺忘平緩 D.基本不遺忘

　　23.“張冠李戴”主要是記憶的(B)太差造成的。

　　A.敏捷性 B.準確性 C.持久性 D.準備性

　　16、一般說打字員對文稿中文字的記憶是(B)記憶

　　A.長時記憶 B.感覺記憶 C.情緒記憶 D.短時記憶