15、教育觀念對(duì)教師行為有哪些影響?

　　(1)教育觀念影響著教師的教學(xué)行為;(2)教育觀念影響教師自身專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn);(3)教育觀念深刻影響著教師的師德修養(yǎng)。

　　16、人民教師應(yīng)享受哪些權(quán)利?

　　教育教學(xué)權(quán);科學(xué)研究權(quán);管理學(xué)生權(quán);獲取報(bào)酬待遇權(quán);民主管理權(quán);進(jìn)修培訓(xùn)權(quán);人身權(quán)。

　　17、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面?

　　侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利;侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利;侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利;侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

　　18、電子學(xué)習(xí)方式 有什么優(yōu)勢(shì)?

　　雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交流;內(nèi)容豐富和多媒體生動(dòng)表現(xiàn);個(gè)性化教學(xué);自動(dòng)化遠(yuǎn)程管理。

　　19、學(xué)業(yè)改革評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里?

　　(1)加大過(guò)程評(píng)價(jià)的研究實(shí)驗(yàn)力度;(2)研究建立行為表現(xiàn)觀察的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法體系;(3)進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)改革;(4)發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生的特殊才能;(5)給學(xué)生自評(píng)以應(yīng)有的地位。

　　20、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題?

　　(1)教師要通過(guò)有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源備課來(lái)為學(xué)生提供大量的背景材料;(2)要在化解難點(diǎn)、突破重點(diǎn)的同時(shí)留給學(xué)生思維的時(shí)空;(3)要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí);(4)要促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力而不是取代學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng);(5)要與傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法相結(jié)合，不要一味否定傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、手段和方法，要關(guān)于繼承優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn);(6)不要讓網(wǎng)絡(luò)取代教師，教師要發(fā)揮自己作為主導(dǎo)者的地位;(7)該出手時(shí)才出手，不可濫用網(wǎng)絡(luò)。

　　21、如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?

　　(1)要引導(dǎo)學(xué)生比如建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)的過(guò)程變成師生共同探究的過(guò)程;(2)讓學(xué)生“有中生有”;(3)使學(xué)生“有中生無(wú)”;(4)使學(xué)生“無(wú)中生有”。

　　22、課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)有哪些?

　　(1)素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分;(2)突破學(xué)科中心;(3)改善學(xué)習(xí)方式;(4)發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能;(5)拓寬了新課程的實(shí)施空間。

　　23、如何做到愛(ài)學(xué)生?

　　(1)要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。(2)要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。(3)體貼入微、嚴(yán)格要求。(4)要以治教。

　　24、怎樣建立新型的師生關(guān)系?

　　答：(1)尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生;(2)以愛(ài)為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生;(3)面向全體，因材施教;(4)講求民主，寬松和諧;(5)塑造和提升現(xiàn)代教師人格。

　　25、簡(jiǎn)述確立三維目標(biāo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。

　　答：有利于改變只重結(jié)果不重過(guò)程的現(xiàn)象(1分)。注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法(2分)。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能(2分)。

　　26、新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化?

　　答：(l)由重知識(shí)傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;(2)由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變;(3)由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變(4)由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過(guò)程”轉(zhuǎn)變;(5)由“知識(shí)權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變(6)由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

　　27、新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是什么?

　　答：(1)在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展;(2)在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異;(3)在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化;(4)在評(píng)價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。(5)上述各要點(diǎn)有說(shuō)明的加1分。

　　28、新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)?

　　答：我國(guó)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：(1)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要求。(2)終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本理念。(3)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。(4)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對(duì)育人的責(zé)任感的提升。