一、選擇題。

　　1.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的[C ]

　　A.能力 B.學(xué)識(shí) C.態(tài)度 D.方法

　　2.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是 [ A]

　　A.受教育權(quán) B.生命健康權(quán) C.性的不可侵犯權(quán) D.人身自由權(quán)

　　3.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的[ A]

　　A.隱私權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.受教育權(quán) D.人身自由權(quán)

　　4.關(guān)于“師愛(ài)”，下列正確說(shuō)法是 [C ]

　　A.出于私情之愛(ài) B.對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛(ài)

　　C.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重 D.師愛(ài)不具有育人的作用

　　5.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)? [ D]

　　A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性

　　6.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎 [B ]

　　A.對(duì)立型 B.民主性 C.放任型 D.權(quán)威型

　　7.哪種課程觀沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想 [ A]

　　A.課程即知識(shí)B.課程即復(fù)雜會(huì)話 C.課程即活動(dòng) D.課程即經(jīng)驗(yàn)

　　8.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是 [ D]

　　A.學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù) B.教師教學(xué)用書(shū) C.學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的 D.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

　　9.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式 [C ]

　　A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí) B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)

　　C.自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí) D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)

　　10.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校課程管理，為的是增強(qiáng)課程的 [B ]

　　A.統(tǒng)一性 B.適應(yīng)性 C.規(guī)范性 D.選拔性

　　11.新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是 [ D]

　　A.傳授知識(shí)的過(guò)程 B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過(guò)程 C.交往互動(dòng)過(guò)程 D.生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

　　12.與新課程的開(kāi)放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是 [A ]

　　A.教學(xué)過(guò)程的預(yù)定性 B.教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間 C.培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣 D.善于利用“突發(fā)事件”

　　13.以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出了明確說(shuō)明的是 [ C]

　　A.1994年《人民共和國(guó)教師法》 B.1986年美國(guó)《卡內(nèi)基報(bào)告》

　　C.1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》 D.1995年國(guó)務(wù)院《教師資格條例》

　　14.“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。 [A ]

　　A.本體性知識(shí) B.條件性知識(shí) C.實(shí)踐性知識(shí) D.文化知識(shí)

　　15.教師教學(xué)反思的最主要研究視角是 [ D]

　　A.以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思 B.通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)

　　C.通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué) D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。