三、簡答題

　　1[.問答題]簡述學習型組織的特征。

　　[答案](1)共同愿景。

　　(2)創(chuàng)造性個體。

　　(3)不斷學習。

　　(4)扁平結構。

　　(5)自主管理。

　　(6)無邊界行為。

　　(7)家庭事業(yè)平衡。

　　(8)新角色。

　　2[.問答題]簡述培養(yǎng)組織成員自主學習能力的方法。

　　[答案](1)催發(fā)學習動力因素：自主學習的動機一般是內在的、自我激發(fā)的，催發(fā)這種動機的因素主要包括自我效能感、歸因傾向、成就動機、目標定向等。

　　(2)進行有意識的學習策略訓練：在自主學習中不可或缺的條件是認知策略的熟練運用。

　　(3)職業(yè)生涯規(guī)劃：組織營造積極的學習氣氛，主動幫助成員進行職業(yè)生涯規(guī)劃，使得成員明確自己的奮斗目標;組織為成員提供學習信息和條件，制定可執(zhí)行的步驟，使得成員在提 升自主學習能力的同時，增強對組織的承諾，提高工作滿意度，積極投身于工作當中。

　　3[.問答題]簡述個體學習的促進。

　　[答案](1)組織成員自主學習的動力因素。

　　(2)影響組織成員自主學習的主要因素。

　　(3)培養(yǎng)組織成員自主學習的能力。

　　四、論述題

　　1[.問答題]詳細說說組織學習過程中，知識的習得、整合、轉換和增值要素。

　　[答案](1)知識的習得、整合。

　　支持知識習得和整合的過程三要素是啟發(fā)、重復和回顧。

　�、賹W習過程涉及知識內化和以某種形式或方式應用知識.在學習過程中得到啟發(fā)時，才算完整。

　�、谥貜蜆酥局鴮W習理論到實踐的一種轉變。

　�、刍仡櫼郧暗闹�識并開展活動會增強學習的效果。

　　(2)知識的轉換和增值。

　　知識的轉換和增值涉及的要素有應用、強化和反饋、反思。

　�、偃藗兌际峭ㄟ^應用來學習知識的，應用是真知的源頭。

　　②強化和反饋活動會增進學習效果。

　�、墼谛轮�識、技能、行為轉換與整合的過程中，反思活動能對潛在的知識、技能和行為作出評價，進而指導改進和實現(xiàn)創(chuàng)新價值的增加。

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