四、簡答題(每小題8分，共24分)

　　1. 根據(jù)生命歷程理論，個人在不同時期社會化的主要任務(wù)有哪些?

　　(1)兒童及幼年時期社會化的主要內(nèi)容包括兩部分：一是作為社會化生物性基礎(chǔ)的動作、語言、思維、推理等各項能力的發(fā)展;二是學(xué)習(xí)基本生活知識的技能，掌握基本的社會規(guī)范，建立基本的人際關(guān)系，以及能夠作出最基本的善惡區(qū)分和道德與價值判斷，并形成自己獨特的人格基礎(chǔ)，從而為進一步社會化奠定基礎(chǔ)。其中，生物性基礎(chǔ)的發(fā)展是這個階段的核心任務(wù)，兒童及幼年時期也是個人一生生物性基礎(chǔ)發(fā)展的主要時期。

　　(2)青少年社會化的主要任務(wù)是：第一，自我身份與角色的區(qū)分和探索;第二，由依賴逐步走向獨立。

　　(3)成人期社會化的主要任務(wù)，具體來說，婚姻家庭角色的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，以及職業(yè)生涯的調(diào)整與發(fā)展是成年社會化面臨的兩大主要任務(wù)。

　　(4)在老年期，社會化所要面對的主要問題包括三個方面，即接受和適應(yīng)生理上的老化、角色轉(zhuǎn)換以及面對死亡。

　　2. 常見的角色失調(diào)有哪些情況?請舉例說明。

　　答案要點：(1)角色不清;(2)角色沖突;(3)角色中斷;(4)角色失敗

　　3. 城市社區(qū)與農(nóng)村社區(qū)的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面?

　�、旁诼殬I(yè)結(jié)構(gòu)方面的差異。⑵在工作和生活方面的差異⑶在社會容量方面的差異。⑷在人口性質(zhì)方面的差異。⑸在社會結(jié)構(gòu)方面的差異。⑹在社會流動方面的差異。 ⑺在人口遷徙方向方面的差異。

　　五、論述題(共20分)

　　如何看待中國社會結(jié)構(gòu)改革開放后出現(xiàn)的新變化?

　　就一般意義而言，改革大體要經(jīng)歷侵蝕、轉(zhuǎn)型和重建三個階段。

　　中國改革的侵蝕階段始于農(nóng)村的經(jīng)濟體制改革，然后推進到一些次要的經(jīng)濟領(lǐng)域。侵蝕階段是舊的經(jīng)濟體制(包括某些社會體制和組織形式，如人民公社制度)的瓦解階段。從農(nóng)村過渡到城市，中國的改革開始進入轉(zhuǎn)型階段。而從轉(zhuǎn)型階段到重建階段的轉(zhuǎn)變，最重要的就是制度建設(shè)和制度創(chuàng)新。

　　自20世紀90年代中期以來，中國社會開始發(fā)生了一系列的變化。80年代的經(jīng)濟增長與社會發(fā)展幾乎是齊頭并進的。但到了90年代后期，經(jīng)濟的增長在很大程度上已經(jīng)不再導(dǎo)致社會生活狀況的普遍改善。這種結(jié)果的深層的內(nèi)在過程是：①進入耐用消費品時代。②中國逐步卷入全球化的過程。③改革邏輯的變化。在20世紀80年代的改革過程中，是體制的變革推動著社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。在這個過程中，各種新的社會力量成長起來，但各種新的社會力量也在不斷適應(yīng)和利用體制結(jié)構(gòu)。

　　資源配置從改革初期的擴散模式轉(zhuǎn)變?yōu)?0世紀90年代的積聚模式，其所產(chǎn)生的一個直接社會結(jié)果是：整個社會形成以大量占有資源為主的強勢群體，以及大量的弱勢群體。主要幾種社會精英之間建立起了初步的結(jié)盟關(guān)系，這個總體性精英階層的主要目標(biāo)是鞏固其基礎(chǔ)，維持其群體邊界的封閉性。他們對公共政策的影響力越來越大，公共政策的制定常常為這個群體所左右。由此而形成的斷裂社會的特征是：①一部分人被甩到社會結(jié)構(gòu)之外。②農(nóng)村社會城市化過程的中斷，從而出現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的隔離。③出現(xiàn)社會斷裂現(xiàn)象。

　　這就要求斷裂社會中的政府和領(lǐng)導(dǎo)人，在面對來自不同群體的互相矛盾而又各有其正當(dāng)性的要求時，必須保持一種明智的態(tài)度，并對這些矛盾進行妥善的解決。

　　(注：論述題要點需要展開論述，可以視考生對要點展開論述情況酌情給分。)