12. 說出計(jì)算機(jī)輔助教育評(píng)價(jià)的作用。 (答案)

　　計(jì)算機(jī)輔助教育評(píng)價(jià)的作用是幫助計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)人員很好地了解各種教學(xué)的特點(diǎn)以及應(yīng)用方法。通過計(jì)算機(jī)輔助教育的評(píng)價(jià)，特別是公布的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以引導(dǎo)教育軟件系統(tǒng)更好地向有效性、兼容性和共享性方面發(fā)展。

　　13.如何對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)?(實(shí)驗(yàn)研究法、專家評(píng)價(jià)法)

　　1)實(shí)驗(yàn)研究法：用來檢查判斷一個(gè)教學(xué)軟件系統(tǒng)對(duì)學(xué)生即時(shí)影響，從而衡量該教學(xué)軟件的教育價(jià)值。這種方法以分析教學(xué)軟件系統(tǒng)使用后的直接影響所取得的數(shù)據(jù)為依據(jù)，衡量該系統(tǒng)的教育價(jià)值。主要判斷其對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的提高程度，兼顧對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響程度。2)專家評(píng)價(jià)法：對(duì)于多數(shù)中小型教學(xué)軟件系統(tǒng)常用的評(píng)價(jià)方法。這種評(píng)價(jià)往往是由一些有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)軟件評(píng)價(jià)人員進(jìn)行，他們通過檢查文檔資料、觀察系統(tǒng)運(yùn)行狀況，依靠預(yù)先制訂的標(biāo)準(zhǔn)或是自己對(duì)許多教學(xué)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，衡量和估計(jì)這些教學(xué)軟件的教育過程的合理性和教學(xué)效果、內(nèi)容的科學(xué)性和正確性，從而得出對(duì)其教育價(jià)值的判斷。

　　14.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的確定原則?(完備性、合理性、可操作性)

　　1)完備性：確定計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮教育價(jià)值的各個(gè)階段、層次與方面，形成一個(gè)完備的教育價(jià)值評(píng)價(jià)體系;2)合理性：a評(píng)價(jià)內(nèi)的確定應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的依據(jù)，而不能來自個(gè)人的揣測(cè)，b評(píng)價(jià)內(nèi)容各項(xiàng)之間應(yīng)當(dāng)無沖突，c評(píng)價(jià)內(nèi)容各項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是目前條件下可以達(dá)到的，不應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)提出目前大多數(shù)系統(tǒng)還不可能達(dá)到的目標(biāo)，d評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)于所有被評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)當(dāng)是公平一致的;3)可操作性：a評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是可以觀察記錄下來的現(xiàn)象和行為表現(xiàn)，b評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)相當(dāng)精細(xì)，以便記性分項(xiàng)等級(jí)評(píng)定，c評(píng)價(jià)內(nèi)容中所收集的各項(xiàng)信息與數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)易于處理分析，d評(píng)價(jià)內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)明了清楚，易于理解。

　　15. 計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校行政管理應(yīng)用范圍?在傳統(tǒng)學(xué)校行政管理方面有哪些值得管理的信息?發(fā)展中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院需要哪些必須的管理功能?(答案)

　　學(xué)生檔案管理，教職工檔案管理，教務(wù)管理，學(xué)校資源管理，財(cái)務(wù)管理，人事組織管理等。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院必須有六個(gè)管理子系統(tǒng)，學(xué)生檔案管理子系統(tǒng)，教職工檔案管理子系統(tǒng)，教務(wù)管理子系統(tǒng)，學(xué)校資源管理子系統(tǒng)，財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)，人事組織管理子系統(tǒng)。這六個(gè)子系統(tǒng)可以共同使用三個(gè)數(shù)據(jù)庫：學(xué)生數(shù)據(jù)庫、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫和教職工數(shù)據(jù)庫。

　　16.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)模塊?

　　1)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)信息的采集、記錄、處理結(jié)構(gòu)模塊;2)教學(xué)目標(biāo)庫與教材庫、教學(xué)資源庫、習(xí)題庫結(jié)構(gòu)模塊;3)測(cè)驗(yàn)生成、測(cè)驗(yàn)評(píng)分與成績(jī)分析結(jié)構(gòu)模塊;4)診斷與處方結(jié)構(gòu)模塊;5)調(diào)度、控制與通信結(jié)構(gòu)模塊。

　　17.人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)原則是什么?

　　1)界面上內(nèi)容明了，信息區(qū)、交互區(qū)的排列位置合理。2)界面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)美觀合理，主題突出。 3)交互圖標(biāo)意義明確，使用方便，易于接愛。4)動(dòng)畫的變化速度合理。5)支持鍵盤，鼠標(biāo)雙重操作。6)具有幫助功能。

　　18.人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)?(易用性、易學(xué)性、操作速度、復(fù)雜性、控制、易開發(fā)性)

　　1)易用性：對(duì)無經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，界面使用的難易程度;2)易學(xué)性：學(xué)習(xí)界面命令與功能的難易程度;3)操作速度：完成某一操作時(shí)界面的效率。常用操作步驟、擊鍵或反應(yīng)時(shí)間來衡量;4)復(fù)雜性：所能提供的功能范圍，以及這些功能能否一新的方式組合以擴(kuò)展界面的能力;5)控制：由學(xué)習(xí)者發(fā)起和控制還是由計(jì)算機(jī)發(fā)起和控制;6)易開發(fā)性：設(shè)計(jì)界面的難易程度，開發(fā)這種界面需要的花費(fèi)。

　　19.開放大學(xué)特征：1)在教育和學(xué)習(xí)中是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師教學(xué)為中心; 2)它采用各種先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)、媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教和學(xué); 3)它取消和突破了種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，只要具備一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)，均可申請(qǐng)入學(xué); 4)學(xué)生對(duì)課程選擇有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定。開放大學(xué)具有開放性、靈活性、適應(yīng)性和多元化等特征，其本質(zhì)特征是其開放性。