(3)道德相對(duì)論或自律道德階段(7～12歲)

　　在道德相對(duì)論階段，兒童的道德判斷受自己主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，因此也稱自律道德階段。此階段的特點(diǎn)是：

　　①道德的相對(duì)主義觀點(diǎn)。兒童認(rèn)識(shí)到規(guī)則的相對(duì)性、可變性，社會(huì)規(guī)則是由人制定的，在某些特殊的情況下甚至可以違反。此時(shí)他們能夠理解為了拯救病人而超速行駛的司機(jī)雖然違反了交通規(guī)則，但不應(yīng)視為不道德行為。

　　②不再相信內(nèi)在公正。兒童從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中逐漸認(rèn)識(shí)到，違反社會(huì)規(guī)則的行為如果沒有被發(fā)現(xiàn)就不會(huì)受到懲罰。

　�、蹖�(duì)錯(cuò)誤行為的回報(bào)式懲罰。在處理違規(guī)行為時(shí)，自律階段兒童會(huì)考慮到懲罰方式和違規(guī)行為性質(zhì)之間的關(guān)系，致力于幫助犯錯(cuò)者認(rèn)識(shí)和改正，而非單純地為了懲罰而懲罰。因此道德自律的兒童會(huì)認(rèn)為有意打碎窗戶的兒童應(yīng)該用自己的零花錢來賠償，而不是簡單地接受體罰。

　　④動(dòng)機(jī)決定論者。即判斷行為時(shí)，不只考慮到行為后果，還考慮到行為的動(dòng)機(jī)和意圖。因此小學(xué)高年級(jí)兒童會(huì)判斷因偷吃果醬而打碎1個(gè)杯子的亨利比去吃飯而打碎15個(gè)杯子的約翰更壞。

　�、莸赖屡袛鄿睾突�。伴隨著思維脫離自我中心、與同伴的交往增加，這時(shí)的兒童能把自己置于別人的位置，看到自己觀點(diǎn)和他人觀點(diǎn)的不一致;在評(píng)定是非時(shí)不再絕對(duì)化、極端化，而是可能看到同時(shí)存在的幾種觀點(diǎn)

自考真題