自學考試《義務(wù)教育班級管理》第三章

　　第三章 班級管理的策略

　　(一)班級目標管理

　　1. 目標管理概述

　　(1) 目標管理概念： 目標管理是組織中的上級和下級一起協(xié)商，根據(jù)組織的使命確定一定時期內(nèi)組織的總目標，由此決定組織的分目標，并把這些目標作為組織經(jīng)營、評估和獎勵每個單位和個人貢獻的標準。

　　(2) 目標管理的特點：重視人的主觀能動性;強調(diào)人的 “ 自我控制 ” ;突出系統(tǒng)整體的管理方法;強化成果管理。

　　(3) 目標管理有其優(yōu)點和局限性

　�、� 目標管理的優(yōu)點是：有助于提高工作效率;有助于提高工作的科學性;有助于提高工作的調(diào)控性;有助于提升凝聚力。

　�、� 目標管理的局限性是：現(xiàn)今存在的目標管理模式都具有一定的局限性;沒有被列入目標的工作易受到忽視，會影響整個組織管理工作的效率和效益;在目標的實現(xiàn)過程中，也往往會由于片面強調(diào)個人目標的完成，而忽視各項工作之間的有機聯(lián)系;有些目標可能無法有效地進行分解和落實;有時獎懲不一定都能和目標成果相配合，也很難保證公正性，從而削弱了目標管理的效果。

　　2. 班級目標管理概述

　　(1)什么是班級目標管理。班級目標管理是班級管理者根據(jù)班級工作的目標進行的管理，它的基本思想就是通過目標設(shè)置來規(guī)定集體活動的方向，以目標達成度(即效果)來評價其貢獻的大小，用目標來激勵、調(diào)動學生的積極性和主動性。

　　(2)班級目標管理的意義： 調(diào)動全體學生的積極性;促進良好班風的形成;實現(xiàn)班級管理的規(guī)范化、科學化;推進素質(zhì)教育的全面實施。

　　(3) 班級目標管理的原則

　　① 方向性原則; ② 激勵性原則; ③ 可測性原則。

　　3. 班級目標管理的過程

　　(1)班級目標構(gòu)建。包括制定總目標和目標層級的分解。

　　(2)班級目標的實施和控制。包括目標的實施包括定責授權(quán)、商定目標值、制定措施;目標實施的指導與控制包括：及時發(fā)現(xiàn)問題、關(guān)心指導學生、保持挑戰(zhàn)性。

　　(3)目標成果的評價考核

　　目標成果的評價考核包括考評、診斷、獎懲三個環(huán)節(jié)。

　　(二) 班級制度管理

　　1. 班級制度管理概述

　　(1)什么是班級制度管理

　　班級制度管理是指把黨和政府的有關(guān)教育方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標準等運用于班級工作、學習和生活中，制定班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則，以促進班集體建設(shè)和全體學生全面發(fā)展的一種管理方法。

　　(2)班級制度管理的功能

　　班級制度管理的功能主要有：引導功能;警示功能;糾偏功能。

　　2. 制度管理的類型

　　(1)常規(guī)制度管理

　　制度是管理部門根據(jù)國家法規(guī)、上級辦法的規(guī)定、決定、條例、知識等制定的各種具體的規(guī)章和實施細則。通過規(guī)章制度進行管理，就是常規(guī)制度管理。

　　(2)非常規(guī)制度管理

　　它是指班級的傳統(tǒng)、輿論、風氣、習慣等，即是不成文的、約定俗成的非常規(guī)制度管理。它所依靠的不是“我說你聽、我說你做”式的說教，也不是依靠外力的強制約束，而是在制度允許的范圍內(nèi)采用非權(quán)力性和非強制性的影響。

　　3. 班級制度建立的過程

　　(1)教師可預先提出草案 (2)由師生共同討論決定 (3)教師應組織講解、示范和練習 (4)重視反饋和調(diào)整修正

　　4. 班規(guī)建立時的注意事項

　　(1)與學校校規(guī)相配合 (2)切合學生生活經(jīng)驗 (3)符合學生身心發(fā)展特點 (4)突出原則性和可操作性 (5)尋求家長理解和支持 (6)以正面措辭敘述為佳