例如，在初中“字母表示數(shù)”的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)如下教學(xué)設(shè)計(jì)：下表是某月的月歷：

　　(1)彩色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系?

　　(2)這個關(guān)系對其它方框成立嗎?你能用代數(shù)式表示這個關(guān)系嗎?

　　(3)這個關(guān)系對任何一個月的月歷都成立嗎?為什么?

　　(4)你還能提出哪些問題?

　　在解決上面的問題過程中，幾乎所有的學(xué)生都會有一種驚奇，這就是，幾乎天天見到的月歷中竟然有這樣奇妙的規(guī)律，所獲得的這種經(jīng)驗(yàn)屬于“體驗(yàn)性內(nèi)容”，而計(jì)算彩色方框中的9個數(shù)之和時，由于九個數(shù)字的平均數(shù)是最中間的數(shù)字，因而，可以直接用這個數(shù)字乘以九，就得到九個數(shù)字的和。而在解決類似問題時，也需要先思考，找到規(guī)律，再動手解決問題，而不需要貿(mào)然動手計(jì)算，那樣話往往事倍功半，這種經(jīng)驗(yàn)就是基本活動經(jīng)驗(yàn)的第三成份，即“方法性策略性的內(nèi)容”。