測試題

　　一、填空題

　　1.有效教學(xué)設(shè)計就是指中小學(xué)教師為了有效達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)并最終促進(jìn)學(xué)生的全人發(fā)展，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，基于 ________ 、 及 ________ ，對 ________ 所進(jìn)行的系統(tǒng)設(shè)計。

　　2.________所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計的目的是為 ________提供參考，其設(shè)計的產(chǎn)品具有一定的普適性，一般不宜直接用于課堂教學(xué)。

　　3.有效教學(xué)設(shè)計的過程是一個 ________ 的過程，設(shè)計的產(chǎn)品應(yīng)在程度不同地體現(xiàn)本人的個性風(fēng)格和色彩，應(yīng)具有獨(dú)特的 ________特征。

　　4.有效教學(xué)設(shè)計一般從背景分析入手，而背景分析主要包括對 ________ 的分析以及對 ________ 的分析。

　　5.具體來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析主要有：分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的 ________ ;分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的 ________ ;揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各種知識技能之間的 ________ ;分析教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　6.簡單分配法就是簡單的把 ________ 分配到各個單元。

　　7.有效的教學(xué)設(shè)計是一種給課堂教學(xué)留下 ________ 的科學(xué)預(yù)設(shè)，是一種遵循了靈活性原則的預(yù)設(shè)。

　　8.教學(xué)過程流程圖的靈活性是指在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù) ________ 的反饋信息以及 ________ 的變化對其作出靈活的調(diào)整以適應(yīng)教學(xué)的具體情況。

　　9.對學(xué)習(xí)者的分析一般從以下幾個方面進(jìn)行： ________ 、 ________ 以及一般特征。

　　二、單項選擇題

　　1.有效教學(xué)設(shè)計有助于發(fā)揮 ________ 的主體作用。

　　A 教師

　　B 學(xué)生

　　C 教學(xué)雙方

　　D 管理者

　　2.________主要是對相關(guān)信息進(jìn)行分類的方法，旨在鑒別為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。

　　A 歸類分析法

　　B 層級分析法

　　C 圖解分析法

　　D 歸因分析法

　　3.教學(xué)過程的設(shè)計就是對具體的教學(xué)活動進(jìn)行 ________ 安排，最終所形成的結(jié)果就是“教學(xué)計劃”或“教學(xué)方案”(教案)。

　　A 系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)性

　　B 有序地

　　C 合理地

　　D 科學(xué)地

　　4.教學(xué)過程流程圖具有 ________ 、靈活性等特點(diǎn)。

　　A 科學(xué)性

　　B 規(guī)范性

　　C 復(fù)雜性

　　D 直觀性

　　5.________是對學(xué)習(xí)者技能起點(diǎn)進(jìn)行分析判斷的常用方法。這種方法是從終點(diǎn)能力入手，逐步分析到終點(diǎn)能力所需要的從屬知識和技能，一層一層分析下去，直到學(xué)習(xí)者目前已經(jīng)掌握的技能為止。

　　A 歸類分析法

　　B 技能先決條件的分析方法

　　C 圖解分析法

　　D 態(tài)度量表

　　三、判斷題 (正確的在( )中打“ Ö ”，錯誤的打“×”)

　　1.有效教學(xué)設(shè)計有助于提高教學(xué)的科學(xué)性，但不能提高其藝術(shù)性。( )

　　2.有助于課程理論、教學(xué)理論以及學(xué)習(xí)理論向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。( )

　　3.起點(diǎn)能力是學(xué)生在接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)之前原有知識技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等的準(zhǔn)備，也就是學(xué)生的原有基礎(chǔ)。( )

　　4.教學(xué)目標(biāo)的確定一般要首先確定課程教學(xué)目標(biāo)，其次確定單元教學(xué)目標(biāo)，最后再確定課時教學(xué)目標(biāo)。( )

　　5.學(xué)習(xí)者的一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展、智能及情感發(fā)展等方面的特征。 ( )

　　6.層級分析法是用來揭示為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所要掌握的知識技能的分析方法。( )

　　7.教學(xué)過程設(shè)計通常是以文字描述的形式來說明教學(xué)程序以及教學(xué)過程各要素之間的關(guān)系，而教學(xué)設(shè)計也可以采用類似于計算機(jī)流程圖的形式，把復(fù)雜的教學(xué)過程分解為相對簡單的幾個環(huán)節(jié)，清晰地表明教學(xué)過程各要素之間的關(guān)系。( )

　　8.教學(xué)過程流程圖的直觀性是指它可以直觀地顯示教學(xué)過程中各個要素之間的關(guān)系、比重，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過程的不同層次、各個教學(xué)步驟之間的關(guān)系及其順序。( )

　　參考答案：

　　一、填空題

　　1 .特定學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)境 教與學(xué)

　　2 .教學(xué)設(shè)計專家一線教師

　　3 .藝術(shù)創(chuàng)造個體性

　　4 .學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)者

　　5 .知識起點(diǎn)技能起點(diǎn)態(tài)度起點(diǎn)

　　6 .類型范圍與深度相互關(guān)系

　　7 .課程教學(xué)目標(biāo)

　　8 .充分藝術(shù)生成空間

　　9 .學(xué)習(xí)者教學(xué)情境

　　10 .起點(diǎn)能力學(xué)習(xí)風(fēng)格

　　二、單項選擇題

　　1 . C　　2 . A　　3 . A　　4 . D　　5 . B

　　三、判斷題

　　1 .×　　2 .×　　3 .√　　4 .√　　5 .√

　　6 .√　　7 .×　　8 .√　　9 .√　　10 .×