測試題

　　一、 填空題

　　1 . 教學目標的最上位概念是 ________ 。

　　2 .教學目標制定的四種取向分別是：普遍性目標取向、生成性目標取向、行為性目標取向和 ________ 。

　　3 .在“三維”教學目標中，三個子目標分別是 _____ 、 _____ 和情感態(tài)度價值觀。

　　4 .情感目標的設(shè)計一般可以采用“ ____+ (程度 + )情感類型”的方式來陳述。

　　5 .對學生態(tài)度培養(yǎng)的兩個層次：其一是使學生形成正確的生活、學習態(tài)度;其二是培養(yǎng)學生 __________ 。

　　6 .教學目標具體化的常用策略有：分解法、參照法和 ______ 。

　　7 .在設(shè)計有效教學目標時要堅持多層次與 _____ 相結(jié)合的設(shè)計思路。

　　二、單項選擇題

　　1 . ______ 是 出現(xiàn)最早、較為古老的一種教學目標取向。( )

　　A 普遍性目標取向

　　B 生成性目標取向

　　C 行為性目標取向

　　D 表現(xiàn)性目標取向

　　2 .教學的 “表現(xiàn)性目標取向”首先由 ____ 提出。( )

　　A 布魯納

　　B 艾斯納

　　C 克利考

　　D 泰勒

　　3 . 在教學目標制定時，我們應(yīng)堅持以 _____ 目標取向為參考。( )

　　A 普遍性

　　B 生成性

　　C 行為性

　　D 表現(xiàn)性

　　4 .在“三維”教學目標中， ______ 是有效教學活動的核心目標。 ( )

　　A 知識技能

　　B 過程方法

　　C 情感態(tài)度價值

　　D 道德教育

　　5 . 在學習間接知識時一般要經(jīng)過四個階段，即“感知——理解——鞏固—— _____ ”。( )

　　A 復習

　　B 思考

　　C 總結(jié)

　　D 運用

　　三、 判斷題 (正確的在( )中打“ Ö ”，錯誤的打“×”)

　　1 .教學目標是教育目的的下位概念。 ( )

　　2 .教學的普遍性目標取向的三個特點是：抽象性、概括性、規(guī)范性。 ( )

　　3 .教學的 行為性目標取向在制定是要堅持精確、具體、可行、可操作的原則 。 ( )

　　4 . 在“三維”教學目標中，知識技能授受是有效教學活動的伴隨性目標。( )

　　5 . 任何教學活動具有教育性 。 ( )

　　6 . 價值觀培養(yǎng)包括兩個方面的問題：其一是應(yīng)該教給學生什么價值觀，其二是學生如何選擇并堅持自己的價值觀。( )

　　7 .追求個性化是制定出科學、可行、有效教學目標的重要設(shè)計思想。( )

　　8 .情感、態(tài)度與價值觀是學生直接學習的內(nèi)容。( )

　　9 .在“三維”教學目標中， “三維”強調(diào)的是三個子目標之間的整體性、有機性和相對獨立性。( )

　　10 . 情感態(tài)度價值的培養(yǎng)是有效教學活動的伴隨性目標 。 ( )

　　參考答案：

　　一、填空題

　　1 .教育目的

　　2 .表現(xiàn)性目標取向

　　3 .知識技能 過程方法

　　4 . 激發(fā)

　　5 .穩(wěn)定的生活 學習態(tài)度

　　6 .學生需要分析法

　　7 . 多維度

　　二、判斷題

　　1 .×　　2 .√　　3 .√　　4 .×　　5 .√

　　6 .√　　7 .×　　8 .×　　9 .√　　10 .×

　　三、單選題

　　1 . A　　2 . B　　3 . C　　4 . A　　5 . D