二、單項選擇題

　　1.( )能力是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃�家”的前提�?/P>

　　A教育研究 B交往合作 C專業(yè)判斷 D終身學(xué)習(xí)

　　2.聯(lián)合國教科文組織在其發(fā)布的《關(guān)于教師地位的建議》中指出：“研究人員發(fā)現(xiàn)，教師每小時做出30個與工作有關(guān)的重大決定”，這要求教師應(yīng)具備( )能力。

　　A自我反思 B教學(xué)實施 C專業(yè)判斷 D創(chuàng)新設(shè)計

　　3.波蘭尼指出：“我們所知道的多于我們所能告訴的”，這也可以用來說明教師實踐知識的( )特征。

　　A實踐性 B情境性 C個人化 D緘默性

　　4.有位學(xué)者曾說：“教師要向?qū)W生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的庫藏;要散布陽光到人心里，自己心中必有一輪太陽�！彼麖�(qiáng)調(diào)的是( )對于教師專業(yè)的價值。

　　A通用性知識 B學(xué)科專業(yè)知識 C教育專業(yè)知識 D實踐知識

　　5.“資之深，則取之左右逢其源”，這要求教師掌握寬厚的( )

　　A通用性知識 B學(xué)科專業(yè)知識 C教育專業(yè)知識 D實踐知識

　　6.教育實踐與教師個人具有的價值觀、信念和態(tài)度密切相連，僅僅從發(fā)展專業(yè)知識和技術(shù)角度并不能完整把握教師發(fā)展，因此，教師發(fā)展應(yīng)關(guān)注

　　A個人發(fā)展 B專業(yè)發(fā)展 C程序性發(fā)展 D功能性發(fā)展

　　三、多項選擇題

　　1. 影響教師實踐性知識形成的因素包括( )

　　A教師過去的經(jīng)驗 B教師的工作環(huán)境 C教師個體的反思 D教師的同事

　　2.教師實踐知識的特征包括( )

　　A實踐性 B情境性 C個人化 D緘默性

　　3. 以下有關(guān)教師實踐知識的表述正確的是( )

　　A是一些模糊的、不確切的專業(yè)知識

　　B是教師由于當(dāng)老師的經(jīng)驗與對經(jīng)驗的反思，而由自身所產(chǎn)生的知識

　　C是一種綜合性知識

　　D是個人化的，與情境脈絡(luò)和內(nèi)容相關(guān)，時常是緘默的

　　4. 任何一個專業(yè)，必有其牢固的知識基礎(chǔ)。教師應(yīng)具備的基本知識包括( )

　　A通用性知識 B學(xué)科專業(yè)知識 C教育專業(yè)知識 D教師實踐知識

　　5. 有效的學(xué)科專業(yè)知識，不僅應(yīng)體現(xiàn)在“量”的方面，更應(yīng)體現(xiàn)在“質(zhì)”的方面。根據(jù)有關(guān)研究，“質(zhì)”的方面至少應(yīng)包括( )

　　A教師除了系統(tǒng)掌握某一學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握不同學(xué)科有機(jī)整合的知識

　　B掌握結(jié)構(gòu)化和情境化的學(xué)科專業(yè)知識

　　C掌握關(guān)于學(xué)科專業(yè)知識的來源和背景、獲取的途徑和方法、最新發(fā)展等知識

　　D掌握學(xué)科知識是如何體現(xiàn)在中小學(xué)課程中的知識，即“課程知識”

　　6.關(guān)于教師發(fā)展的要素和維度，研究者們一般采用兩分法和三分法的分析框架。在貝爾和吉爾伯特的三分法分析框架中，教師發(fā)展包含以下三個維度( )

　　A個人發(fā)展 B專業(yè)發(fā)展 C社會性發(fā)展 D態(tài)度性發(fā)展

　　7.專業(yè)知識的特征包括

　　A一套系統(tǒng)的、具有普遍性、可記錄及傳遞、甚至具有一定學(xué)術(shù)地位的理論系統(tǒng)

　　B這套理論系統(tǒng)能落實為可實踐的原則——專業(yè)技能,并且可應(yīng)用于解決人類生活中的實際問題

　　C這套專業(yè)知識(包括理論與實踐)須獲得證實或社會大眾信任

　　D由于這套專業(yè)知識能解決社會及個人生活上的具體問題，因此對社會具有一種不可缺少的功能

　　8. 所謂專業(yè)的服務(wù)理想就是專業(yè)內(nèi)的成員能表現(xiàn)出一種以服務(wù)社會大眾為首要取向的服務(wù)態(tài)度，這種專業(yè)的服務(wù)理想表現(xiàn)在以下方面

　　A專業(yè)人士須具有“利他主義”(altruism)精神

　　B專業(yè)人士必須具備客觀的服務(wù)態(tài)度

　　C專業(yè)人士在提供服務(wù)時也須公正不偏

　　D專業(yè)人士須具有專業(yè)自主權(quán)