61.個體心理學(xué)派非常強(qiáng)調(diào) _人際互動_ 的現(xiàn)象，并且主張個體的問題通常都圍繞著與他人的沖突打轉(zhuǎn)。 8-158

　　62.廣義的心理健康以促進(jìn)人的心理健康，發(fā)揮人更大的___心理效能___為目標(biāo)。1-11

　　63.布魯姆在考察了影響個體或群體健康的諸多因素以后，對這些因素作了歸納和概括，提出了一個決定個體或群體健康狀態(tài)的公式：___HS=f(E + AcHs + B + LS)__。2-17

　　64.外界的生理壓力包括不適當(dāng)?shù)臏囟取�濕度、照明、空間、___噪聲______等不良物理因素的長期刺激。3-45

　　65.觀察一般建立在觀察者經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，具有一定的主觀性，因此觀察者應(yīng)注意掌握客觀的衡量標(biāo)準(zhǔn)，既要考慮不同的年齡有不同的發(fā)育水平和行為表現(xiàn)，又要注意到___不同文化背景__和教養(yǎng)態(tài)度對兒童的行為和發(fā)育有不同的要求和評定標(biāo)準(zhǔn)。4-68

　　66.有特殊需要的學(xué)前兒童，是指有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童，以及__智力超常的天才兒童。5-87

　　67由于___心理測量技術(shù)___的開發(fā)，對個人差異的研究也得以迅速開展。6-110

　　68接納個體是接納具有潛力、有價(jià)值的想法，但不是接納__個體的行為___。 6-129

　　69.來訪者中心學(xué)派原本被稱為___非指導(dǎo)學(xué)派__，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)輔導(dǎo)者在輔導(dǎo)過程中應(yīng)以鼓勵及傾聽的角色與來訪者互動。7-147

　　70.沃滋沃思(Wadsworth 1984)根據(jù)皮亞杰的理論，進(jìn)行了調(diào)查研究。研究結(jié)果表明，兒童的自我中心化，會持續(xù)到____6-7___歲左右。11-216

　　71.__生命風(fēng)格_,指的是個體不斷前進(jìn)達(dá)到目標(biāo)時(shí)的一種特有方式和習(xí)慣反應(yīng)。8-157

　　72.__生活地位_,是指兒童基于溝通與腳本的基礎(chǔ)形成的自我價(jià)值與他人價(jià)值的綜合感受。9-176

　　73__陽性強(qiáng)化法___,是指通過語言、物質(zhì)等對兒童進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵的方法。12-244

　　74.___學(xué)前特殊兒童___,是指在心理發(fā)展水平上異于同齡兒童、年齡為2-7歲的兒童。13-259

　　75.幫助學(xué)前兒童確立健康的_態(tài)度和信念_也是學(xué)前兒童心理健康教育的一個重要方面。14-278