參 考 答 案

　　一、單項選擇題

　　二、填空題

　　1、外顯行為、內(nèi)在行為

　　2、行為主體、行為客體、行為結(jié)果

　　3、和諧性、一致性

　　4、促進健康相關行為、危害健康相關行為

　　三、名詞解釋

　　1、健康相關行為是指人體或團體的與健康和疾病有關的行為。

　　2、指個體或團體的客觀上有利于自身和他人健康的行為。

　　3、危害健康行為，是個體和群體在偏離個人、他人、社會的期望方向表現(xiàn)出的一組行為。

　　四、簡答題

　　1、

　　(1)日常健康行為

　　(2)保健行為

　　(3)避免有害環(huán)境行為

　　(4)戒除不良嗜好行為

　　(5)預警行為

　　(6)求醫(yī)行為

　　(7)遵醫(yī)行為

　　(8)病人角色行為

　　2、

　　指個體或團體的客觀上有利于自身和他人健康的行為。包含三方面的含義：

　　(1)這些行為在客觀上對健康有利，而且不損害他人的健康;

　　(2)作為健康促進行為，要表現(xiàn)得相對明顯，要有一定的力度;

　　(3)行為要持續(xù)一段時間。短暫的、一過性的行為不能稱為健康促進行為。

　　3、

　　(1)日常危害健康行為

　　(2)致病性行為模式

　　(3)不良生活習慣

　　(4)不良疾病行為

　　4、

　　(1)無轉(zhuǎn)變打算階段

　　(2)打算轉(zhuǎn)變階段

　　(3)轉(zhuǎn)變準備階段

　　(4)轉(zhuǎn)變行為階段

　　(5)行為維持階段

　　5、

　　(1)知覺到嚴重性

　　(2)知覺到易感性

　　(3)知覺到益處

　　(4)知覺到障礙

　　(5)自我效能

　　6、

　　(1)信息的權(quán)威性

　　(2)傳播的效能

　　(3)“恐懼”因素

　　(4)行為效果與效益

　　五、論述題

　　1、

　　此模式的優(yōu)點：

　　(1)以變化發(fā)展的觀點看待健康相關行為。

　　(2)提出健康教育干預工作必須建立在調(diào)查研究的基礎之上，必須清楚了解對象人群的目標行為的實際情況，從實際需要出發(fā)設計干預措施和方法。

　　此模式的局限性：

　　(1)對環(huán)境的影響作用考慮較少。

　　(2)是對行為變化的描述性解釋，而不是原因性解釋。

　　(3)實踐中各階段間的劃分和相互關系不易明確。

　　2、

　　(1)無轉(zhuǎn)變打算階段：處于該階段的人，沒有在未來6個月中改變自己行為的考慮或意欲堅持不改。對象可能是還沒有意識到自己的行為存在問題，也可能是以前曾嘗試過改變，但因失敗而覺得沒有能力來改變。

　　(2)打算改變階段： 處于該階段的人打算在未來(6個月)采取行動，改變疾病危險行為。在好處與困難之間權(quán)衡而處于一種矛盾心態(tài)，對象常常停留在這個階段，不再繼續(xù)前進。

　　(3)改變準備階段：進入該階段的人將于未來1個月內(nèi)改變行為。這種人在過去1年中已經(jīng)有所行動，并對所采取的行動已有打算。

　　(4)改變行為階段：在此階段的人，在過去的6個月中目標行為已經(jīng)有所改變。

　　(5)行為維持階段：處于此階段的人已經(jīng)維持新行為狀態(tài)長達6個月以上，已達到預期目的。對象努力防止舊行為復發(fā)，其已比較自信，不易再受到誘惑而復發(fā)舊行為。