參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　l.B 2.A 3.B 4.D 5.A 6.B 7.C 8.C 9.B l0.C 1l.B l2.A l3.B l4.A l5.B

　　二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　l6.教育規(guī)律是指教育活動(dòng)中存在的本質(zhì)的、必然的和內(nèi)在的聯(lián)系。

　　17.學(xué)校文化是指由學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的，對(duì)外具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體，如教育和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、教育環(huán)境和制度以及由此體現(xiàn)出來的學(xué)校校風(fēng)和學(xué)校精神。

　　18.輻合論，也稱二因素論。此觀點(diǎn)肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境兩種因素對(duì)兒童發(fā)展都有重要影響作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它認(rèn)為心理的發(fā)展并非單純地靠天賦本能的逐漸體現(xiàn)，也非單純地對(duì)外界影響的接受或反映，而是其內(nèi)在品質(zhì)與外在環(huán)境分并發(fā)展的結(jié)果。發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和。

　　19.教育機(jī)智是指一種面對(duì)新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取適當(dāng)而有效的教育措施，以解決問題的能力。

　　20.教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　21.教師專業(yè)化應(yīng)具備以下四方面的條件：

　　(1)專門的知識(shí)技能。

　　(2)以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。

　　(3)具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力。

　　(4)具有充分的自治和自律性，有正式的專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理。

　　22基本特征：(1)以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想。

　　(2)有鮮明的政治方向。

　　(3)堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　23.培養(yǎng)良好的班集體的基本手段和方法有：

　　(1)善于向?qū)W生提出教育要求。

　　(2)樹立明確的共同目標(biāo)。

　　(3)建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍。

　　(4)培養(yǎng)健康的集體輿論。

　　24.家庭教育的主要任務(wù)是：

　　(1)根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。

　　(2)加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育。

　　(3)為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

　　(4)保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

　　四、論述題(本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。每小題10分，共20分)

　　25.(1)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，因此它應(yīng)服從人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一般規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)作為一種相對(duì)獨(dú)立的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，既要受到這些認(rèn)識(shí)規(guī)律的制約，又表現(xiàn)出了它自己獨(dú)特的特征。

　　(2)教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程：

　　①教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，教學(xué)活動(dòng)必須考慮作為認(rèn)識(shí)主體的學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和方式。

　�、诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過程。它在認(rèn)識(shí)對(duì)象和方式上都具有間接性的特點(diǎn)：首先，認(rèn)識(shí)的對(duì)象是間接的;其次，認(rèn)識(shí)的方式是間接的。

　�、劢虒W(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。

　�、芙虒W(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種有教育性的認(rèn)識(shí)過程。

　　26.(1)教師必須具有教育理論知識(shí)，并有把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

　　(2)教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。

　　(3)教師要具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力。

　　(4)教師要具有運(yùn)用各種教育機(jī)智處理各種突發(fā)問題的能力。

　　教師在運(yùn)用教育機(jī)智時(shí)，應(yīng)把握這樣兩個(gè)基本原則：

　�、俳處熞�遵循因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，達(dá)到正面效果的指導(dǎo)原則;

　　②教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，蘊(yùn)藏著等待誘發(fā)的積極因素。

　　27.(1)注意人才素質(zhì)的這樣幾個(gè)方面：

　�、賱�(chuàng)新(創(chuàng)造精神);

　　②實(shí)踐能力;

　�、坶_放思維;

　�、艹绺呃硐搿�

　　(2)正確處理以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

　�、俳逃�目的與教育目標(biāo)的關(guān)系;

　　②德、智、體、美諸育之間的關(guān)系;

　�、廴�面發(fā)展與因材施教的關(guān)系;

　�、苋�面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系。

　　五、案例分析題(本題15分)

　　28.愛德華家族人才輩出固然與他們優(yōu)良的遺傳因素有關(guān)(優(yōu)良的遺傳素質(zhì)為該家族成員的成才奠定了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)、生理前提，提供了可能性)，但可能性還不等于現(xiàn)實(shí)，要把可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，還必須具備其他一系列主客觀條件。所以，我們只能說，愛德華家族所處的社會(huì)環(huán)境的客觀物質(zhì)條件優(yōu)越，具有遺傳素質(zhì)的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的環(huán)境條件。社會(huì)生產(chǎn)方式?jīng)Q定著這個(gè)家族的社會(huì)地位，他們靠另一些人來滿足自己的需要，獲得發(fā)展的優(yōu)先權(quán)。美國(guó)資本主義社會(huì)的分工和隨之而產(chǎn)生的教育條件，能順利發(fā)展他們的才能;當(dāng)然，他們的主觀努力也是他們成才的重要因素：這些主觀因素和客觀因素的結(jié)合，構(gòu)成了他們成才的整體性和綜合性條件。