四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　36.簡述教育管理的基本范疇。

　　37.簡述我國中小學內(nèi)部領導體制改革應該處理好的幾大關系。

　　38.簡述我國教育經(jīng)費的主要來源。

　　39.簡述實施學生常規(guī)管理的主要措施。

　　40.簡述我國教育管理研究發(fā)展的共同趨勢。

　　五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)

　　41.聯(lián)系實際論述中小學校長負責制的含義及其實施的意義。

　　42.聯(lián)系實際論述辦學特色的基本特征。

　　六、案例分析題(本大題10分)

　　43.案例：

　　他能不能當校長

　　在新一學年，某廠職工子弟學校校長面臨換屆，廠黨委通過討論，初步?jīng)Q定由外語教研組組長張老師出任校長。下面是黨委會上部分人員發(fā)言的要點。

　　甲：七年來，張老師在我廠校任教，工作一貫認真負責，事業(yè)心很強。雖說不是外語專業(yè)畢業(yè)，但對英語還是學有專長，熟悉各年級的教材，并教學有方。他當過班主任，能把亂班治好，在學生中有一定的威信。他敢于管理，敢于負責。有一次他嚴厲地批評了一個調(diào)皮的學生，事后發(fā)現(xiàn)與實際情況不符，便在一次班會上做了自我批評，并向該同學賠禮道歉。

　　乙：張老師講課生動精彩，很受學生喜歡。他1968年畢業(yè)于北京某重點大學，不僅能教英語，而且還可以教數(shù)、理、化和生物等課程。但是干部“四化”標準當中有一條就是專業(yè)化，而他并非師范大學畢業(yè)生，盡管改行從教已七年，畢竟是專業(yè)不對口，讓這樣“半路出家”的教師出任校長合適嗎?

　　丙：張老師具有很強的事業(yè)心，而且有自知之明。他不僅工作踏實肯干，而且謙虛好學，經(jīng)常利用晚上和星期天休息時間學習教育理論、教學業(yè)務，向其他老師和能者求教。

　　丁：張老師政治上不要求進步，參加工作16年來從未向黨組織提出過入黨要求。聽說他工作還不注意方式方法，剛調(diào)來學校不久，發(fā)現(xiàn)個別教師英語發(fā)音與他不一致，就直接說人家這個讀得不對，那個念得不準，使人難以接受，似乎有點驕傲情緒。

　　戊：他就是這樣心直口快的脾氣，雖說有時說話處事容易激動，但都是為了搞好本職工作，從事業(yè)出發(fā)的。開始大家不了解，難免會有些看法，后來他任外語教研組組長，與本組教師們相處得很好嘛!教研組的工作也有了一定的起色。

　　……

　　會上，大家七言八句，廠黨委書記仔細地聽著，一言不發(fā)，心里面卻在認真地想著：“張老師到底能不能當校長呢?”

　　試根據(jù)案例所提供的有關信息，結(jié)合教育人員管理方面的理論知識，分析下列問題：

　　(1)從校長的任職資格要求來看，張老師適宜當選為新任校長嗎?為什么?

　　(2)選拔一位新校長引起如此紛爭，說明了校長在學校管理中具有什么樣的地位和作用?