多選題

　　1、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有：(ABCD )

　　A、評(píng)價(jià)過(guò)程全程性B、評(píng)價(jià)主體多元性C、評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富性D、評(píng)價(jià)手段、方法多樣性

　　2、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的范圍包括( ABC)等主要方面：

　　A、教材B、社會(huì)生活問(wèn)題C、學(xué)生自身的發(fā)現(xiàn)D、基本常識(shí)

　　3、在對(duì)單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師需要綜合考慮以下哪些因素?(ABCD)

　　A、本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)B、老師自身的信息素養(yǎng)

　　C、實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境D、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　4、把教育技術(shù)劃分為(ABC )、管理和評(píng)價(jià)等研究范疇。

　　A、設(shè)計(jì)B、開(kāi)發(fā)C、利用D、整合

　　5、定量評(píng)價(jià)則是對(duì)評(píng)價(jià)材料作“量”的分析，運(yùn)用(AD )等方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來(lái)。

　　A、數(shù)理統(tǒng)計(jì)B、系統(tǒng)理論C、信息理論D、多元分析

　　6、如下圖，標(biāo)注正六邊形的各個(gè)頂點(diǎn)，下面列舉的方法中，哪些是正確的。(ABD)

　　7、變量包括自變量和函數(shù)變量，其中：函數(shù)變量是根據(jù)自變量、度量數(shù)據(jù)計(jì)算所得變量。在ScienceWord軟件中，自變量是圖形動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的最基本的變量數(shù)值，以下是有關(guān)自變量的描述，那些是不對(duì)的，請(qǐng)選出：(BD)

　　A、選中自變量后，可以通過(guò)插入“運(yùn)動(dòng)”按鈕的方式，設(shè)置自變量“動(dòng)畫(huà)”按鈕。

　　B、自變量是連續(xù)變化的。C、缺省狀態(tài)，定義自變量會(huì)自帶按鈕

　　D、通過(guò)自變量自帶按鈕，可以調(diào)節(jié)自變量的變化范圍。

　　判斷題

　　1、 教育技術(shù)劃可分為設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)研究范疇。(√)

　　2、從形成性評(píng)價(jià)采用的基準(zhǔn)上看，它屬于絕對(duì)評(píng)價(jià)，(√)

　　3、視聽(tīng)覺(jué)媒體，如電影、電視、錄像以及影碟等，在教學(xué)中有其局限性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者不能在行為上參與教學(xué)活動(dòng)，比較被動(dòng)、消極。(√)

　　4、建構(gòu)主義是學(xué)生為中心的教育思想，建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要真正落到實(shí)處不需要教師的主導(dǎo)作用�！�)

　　5、教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以?xún)r(jià)值判斷�！�

　　6、人本主義學(xué)習(xí)理論代表人物是馬斯洛、羅杰斯。(√)

　　7、對(duì)于資源庫(kù)中不存在的資源，以及用戶常用的特殊資源，用戶可以建立自己的特色資源庫(kù)，以便日后反復(fù)調(diào)用，但是不能編輯。

　　8、非自由直線：包括垂線、中線、平行線、延長(zhǎng)線、切線、弦、直徑、連接線。