16.教師審美素養(yǎng)區(qū)別于一般人的審美素養(yǎng)的一個(gè)具體特征是 ( C )

　　A.廣泛性 B.發(fā)展性 C.專(zhuān)業(yè)性 D.靈活性

　　17.教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的最高層次是 ( C )

　　A.豐富的美學(xué)理論 B.完善的個(gè)體審美心理結(jié)構(gòu)

　　C.健康人格的魅力 D.以上答案都不對(duì)

　　18.( A )是教師在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和建立威信的重要原因。

　　A.魅力 B.豐富的知識(shí) C.美好的形象 D.老練的談吐

　　19.( A )是教師應(yīng)具有的最基本的審美素養(yǎng)，是教師在具體教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)美育的基本手段。

　　A.藝術(shù)表現(xiàn)技能 B.批評(píng)技能

　　C.課堂審美化技能 D.語(yǔ)言審美化技能

　　20.( B )是培養(yǎng)教師審美素養(yǎng)的最根本的途徑。

　　A.生活經(jīng)驗(yàn)的積累 B.審美實(shí)踐活動(dòng) C.理論學(xué)習(xí) D.教師形象設(shè)計(jì)

　　21.健康人格具有正確處理自己與他人、社會(huì)和自然之間的相互關(guān)系的能力，這個(gè)能力是健康人格的哪個(gè)特征 ( B )

　　A.整體性 B.協(xié)調(diào)性 C.創(chuàng)造性 D.情感性

　　22.美育的自由性主要表現(xiàn)為 ( A )

　　A.非強(qiáng)制性、自主性和超功利性 B.直接性和易變性

　　C.穩(wěn)定性與和諧性 D.形象性與愉悅性

　　23.“真山真水之云氣，四時(shí)不同：春融恰，夏蓊郁，秋稀薄，冬黯淡”，這屬于自然美的( B )

　　A.天然性 B.多變性 C.不確定性 D.奇特性

　　24.天文學(xué)家開(kāi)普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)三大定律的第三定律，其數(shù)學(xué)公式為T(mén)2=D3，體現(xiàn)了科學(xué)美的 ( B )

　　A.對(duì)稱性 B.簡(jiǎn)潔性 C.統(tǒng)一性 D.抽象性

　　25.美育與社會(huì)主義精神文明的關(guān)系是 ( A )

　　A.美育通過(guò)促進(jìn)人的全面發(fā)展來(lái)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

　　B.美育對(duì)社會(huì)主義精神文明來(lái)說(shuō)是無(wú)足輕重的

　　C.美育通過(guò)培養(yǎng)人的理性促進(jìn)社會(huì)主義精神文明發(fā)展

　　D.以上答案都不對(duì)

　　26.以孔子為代表的儒家學(xué)派的美育思想主要有( ABCDE )

　　A.主張美與善的統(tǒng)一

　　B.主張美育與德育的融合

　　C.強(qiáng)調(diào)美育的道德教化作用

　　D.把美育看做是進(jìn)行道德教育的一種輔助手段和工具

　　E.實(shí)施美育的目的在于進(jìn)行道德教育

　　27.美育作為趣味教育，具有以下三個(gè)方面的內(nèi)容( ACD )

　　A.感性品格 B.生理感覺(jué)

　　C.精神屬性 D.生命活力

　　E.創(chuàng)造力

　　28.之所以說(shuō)美育的形象是一種活的形象，是因?yàn)? ACDE )

　　A.美育中的形象既是手段又是目的

　　B.美育中的形象是目的而非手段

　　C.美育中的形象是客體的物象與主體的情意相融合的“審美意象”

　　D.美育中的形象是“形象大于思想”

　　E.美育中的形象是具有生命力的形象

　　29.生理快感的特點(diǎn)是( ABCE )

　　A.個(gè)體的 B.偶然的

　　C.膚淺的 D.共享的

　　E.表面的

　　30.廣義的審美觀是指( CDE )

　　A.審美的觀點(diǎn) B.包括審美理想、審美趣味

　　C.它包括美的生成觀、發(fā)展觀、本質(zhì)觀等 D.總體美學(xué)觀

　　E.是世界觀的重要組成部分