一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.教育心理學研究中，簡單易行，能夠獲得比較真實的材料的研究方法是()

　　A.觀察法

　　B.實驗法

　　C.問卷調查法

　　D.教育經驗總結法

　　2.關注學習者如何應用原有的認知結構與信念來建構新知識，強調學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是()

　　A.認知發(fā)現(xiàn)理論

　　B.認知同化理論

　　C.認知建構理論

　　D.頓悟學習理論

　　3.下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點的是()

　　A.接受學習導致機械學習，發(fā)現(xiàn)學習導致意義學習

　　B.接受學習導致意義學習，發(fā)現(xiàn)學習導致機械學習

　　C.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都導致意義學習

　　D.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是有意義的，也可能是機械的

　　4.在韋納的歸因理論中，下述屬于內部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是()

　　A.努力

　　B.能力

　　C.任務難度

　　D.運氣

　　5.美國社會心理學家班杜拉把強化分為()

　　A.正強化和負強化

　　B.直接強化和間接強化

　　C.直接強化、替代強化和自我強化

　　D.精神強化和物質強化

　　6.動機強度和學習效率的關系是()

　　A.正比關系

　　B.U型曲線關系

　　C.倒U型曲線關系

　　D.反比關系

　　7.下面屬于專門的認知技能的是()

　　A.寫作的技能

　　B.射擊的技能

　　C.觀察技能

　　D.開車的技能

　　8.概念形成的“假設考驗說”的提出者是()

　　A.奧蘇伯爾

　　B.布魯納

　　C.斯金納

　　D.加涅

　　9.提出遷移的經驗泛化說的心理學家是()

　　A.賈德

　　B.桑代克

　　C.武德沃斯

　　D.布魯納

　　10.學習遷移產生的客觀必要條件是()

　　A.學生的智力水平

　　B.學習的理解和鞏固程度

　　C.學習對象之間的共同要素

　　D.學習的方法

　　11.PQ4R閱讀法的4R除了復述、復習外，另外還包括()

　　A.背誦、反思

　　B.背誦、提問

　　C.練習、提問

　　D.閱讀、反思

　　12.艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是()

　　A.均衡的

　　B.先慢后快

　　C.先快后慢

　　D.沒有規(guī)律

　　13.問題解決都必須包含四種成分，分別是目的、障礙、方法和()

　　A.已知

　　B.條件

　　C.未知

　　D.個體已有知識

　　14.按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，9歲的兒童一般處于()

　　A.可逆性階段

　　B.權威階段

　　C.自我中心階段

　　D.公正階段

　　15.道德是一種()

　　A.社會現(xiàn)象，屬于政治范疇

　　B.意識現(xiàn)象，屬于政治范疇

　　C.社會現(xiàn)象，屬于社會的上層建筑

　　D.意識現(xiàn)象，屬于社會的上層建筑

　　16.根據活動的目標、內容及成員之間關系的密切程度可以將群體劃分為不同的發(fā)展水平，按照從低到高的順序依次為()

　　A.松散群眾-合作體-聯(lián)合體-集體

　　B.松散群體-聯(lián)合體-集體-合作體

　　C.松散群體-聯(lián)合體-合作體-集體

　　D.松散群體-合作體-集體-聯(lián)合體

　　17.下面哪種心理現(xiàn)象是推動個體進行活動的動力系統(tǒng)，是個性中最活躍的因素?()

　　A.氣質

　　B.性格

　　C.能力

　　D.個性傾向性

　　18.某生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制，其氣質類型屬于()

　　A.膽汁質

　　B.多血質

　　C.粘液質

　　D.抑郁質

　　19.應激反應分為()

　　A.認識階段、反應階段和衰竭階段

　　B.認識階段、體驗階段和反應階段

　　C.警戒階段、體驗階段和衰竭階段

　　D.警戒階段、抵抗階段和衰竭階段

　　20.以下哪種能力是教師傳授知識和教育學生的主要手段?()

　　A.組織管理能力

　　B.教育機智

　　C.表達能力

　　D.注意分配能力