簡(jiǎn)答題

　　1、答：(1)由于教育研究對(duì)象的復(fù)雜性，教育研究很難采用嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)方法和精確的觀測(cè)手段。

　　(2)由于教育對(duì)象的異質(zhì)性，教育研究結(jié)論的概括性較低

　　(3)由于人的參與，教育科學(xué)研究容易受到主觀因素的干擾

　　(4)由于教育自身的不確定性，教育研究無(wú)法對(duì)教育活動(dòng)做出長(zhǎng)期預(yù)測(cè)

　　11、答：1、選題與設(shè)計(jì)階段(1)選擇課題(2)查閱文獻(xiàn)(3)提出假設(shè)(4)制定方案。

　　2、實(shí)施階段(1)搜集資料，形成科學(xué)事實(shí);(2)分析事實(shí)或原有理論，形成新理論。

　　3、總結(jié)與評(píng)價(jià)階段(1)撰寫研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文;(2)鑒定和評(píng)價(jià)研究成果。

　　12、答：(1)社會(huì)變革與發(fā)展對(duì)教育研究提出的問(wèn)題

　　(2)學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問(wèn)題

　　(3)研究者個(gè)人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問(wèn)題

　　13、答：(1)問(wèn)題本身要新穎、有研究?jī)r(jià)值 (2)問(wèn)題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù) (3)問(wèn)題表述必須具體明確 (4)問(wèn)題研究要有可行性

　　14、答：(1)選擇研究對(duì)象 (2)確定研究方法 (3)制定研究計(jì)劃

　　16、答：(1)選定研究課題、確定研究方向; (2)提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法;

　　(3)避免重復(fù)勞動(dòng)、提高科學(xué)研究的效益。

　　21、答：(1)界定研究問(wèn)題，明確觀察目的和意義;(2)編制觀察提綱，進(jìn)入研究情境;

　　(3)實(shí)施觀察，收集、記錄資料; (4)分析資料，得出研究結(jié)論。

　　22、答：(1)確定調(diào)查課題; (2)選擇調(diào)查對(duì)象; (3)確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具; (4)制定調(diào)查計(jì)劃;實(shí)施調(diào)查;(5)整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　23、答：(1)調(diào)查過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化; (2)調(diào)查形式的匿名性; (3)調(diào)查的范圍廣、效率高。

　　26、答：(1)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)難 (2)調(diào)查結(jié)果廣而不深。 (3)問(wèn)卷調(diào)查的回收率難以保證。

　　29、答：(1)因果關(guān)系的探討;2)自變量的操作(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理);3)合理控制無(wú)關(guān)變量。

　　30、答：(1)檢驗(yàn)、修改和完善教育理論;(2)促進(jìn)教育實(shí)踐的改革與發(fā)展;

　　(3)為新的科學(xué)理論假說(shuō)應(yīng)用于教育實(shí)踐尋求操作程序。

　　31、答：(1)歷史(或偶然事件)。 (2)成熟。 3)測(cè)驗(yàn)(或測(cè)驗(yàn)效應(yīng)，或練習(xí)效應(yīng))。

　　(4)統(tǒng)計(jì)回歸。 (5)工具(或測(cè)量的手段與技術(shù))。 (6)施測(cè)者偏好。

　　(7)被試選擇(或被試特征)。 (8)被試缺失。(9)選擇與成熟的交互影響。

　　33、答：(1)教育實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)評(píng)價(jià);(2)教育實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程評(píng)價(jià);

　　(3)教育實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果評(píng)價(jià)

　　35、答：(1)它是一種以解決學(xué)校中某一實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的現(xiàn)場(chǎng)研究方法。

　　(2)它是以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科研方法。

　　(3)它要求行動(dòng)者(教師)參與研究，研究者參與實(shí)踐，并在研究和工作中相互協(xié)作。

　　(4)它具有很高的動(dòng)態(tài)性

　　(5)行動(dòng)研究是在真實(shí)的特定的工作環(huán)境中進(jìn)行，所以不一定具有普遍的代表性。

　　38、答：(1)研究教師的教育思想(2)研究教師的教育活動(dòng)(3)研究教師的教育對(duì)象

　　39、答：一般來(lái)說(shuō)，教育調(diào)查報(bào)告從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，一般由題目、前言、正文、總結(jié)及附錄五部分組成。��

　　(1)題目��

　　用一句話點(diǎn)題，反映主要研究問(wèn)題�？杉痈睒�(biāo)題，它是對(duì)主標(biāo)題的補(bǔ)充，用來(lái)說(shuō)明在什么范圍內(nèi)、基于什么問(wèn)題的調(diào)查。��

　　(2)前言��

　　調(diào)查報(bào)告前言必須開宗明義地交代清楚調(diào)查的目的、意義、任務(wù)和方法。��

　　(3)正文��

　　正文部分即調(diào)查內(nèi)容。通過(guò)敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字及有關(guān)文獻(xiàn)資料，用綱目、項(xiàng)或篇、章、節(jié)的形式把主體內(nèi)容有條理地、準(zhǔn)確地揭示出來(lái)。

　　(4)總結(jié)��

　　在對(duì)整個(gè)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并提出新的見解、新的理論和參考意見。��

　　(5)附錄��

　　必要時(shí)要把調(diào)查工具或部分原始材料附在報(bào)告后面。

　　40、答：教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本框架結(jié)構(gòu)包括題目、前言、方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)和附錄等部分。��

　　(1)題目��

　　題目必須準(zhǔn)確、清楚地呈現(xiàn)出研究的主要問(wèn)題。因此，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，指明所研究的主要變量，使人對(duì)研究問(wèn)題一目了然。��(2)前言��

　　前言是研究報(bào)告的正文開頭部分。

　　(3)方法��

　　該部分要闡明實(shí)驗(yàn)研究所使用的研究方法，以便于人們對(duì)整個(gè)研究過(guò)程的科學(xué)性、客觀性加以評(píng)價(jià)鑒定。��

　　(4)結(jié)果��

　　簡(jiǎn)明地說(shuō)明每一結(jié)果與研究假設(shè)的關(guān)系，將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。��

　　(5)討論��

　　研究者根據(jù)研究的客觀事實(shí)和結(jié)論，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)與了解，通過(guò)分析思考，討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的認(rèn)識(shí)、建議和設(shè)想。