簡述美國護理教育體系

　　注冊執(zhí)業(yè)護理教育項目

　　證書護理教育項目

　　大專護理教育項目

　　本科護理教育項目

　　碩士學位護理教育項目

　　博士學位護理教育項目

　　簡述護理教育學的而研究范疇

　　護理教育科學研究包括三個范疇：護理教育的概念;護理教育的科學規(guī)律;護理教育的邏輯體系

　　簡述影響護理教育發(fā)展趨勢的因素

　　護理學科的發(fā)展

　　現(xiàn)代教育的發(fā)展：面向21世紀的教育改革浪潮日益高漲;人全面發(fā)展理論的豐富化和現(xiàn)實化;提高教育質(zhì)量稱為重點;終身教育理想正在逐步實現(xiàn);教育國際化石頭日益強勁。

　　科學技術(shù)的發(fā)展

　　簡述今后護理教育的發(fā)展方面

　　完善護理教育體制

　　課程設置和教學內(nèi)容的改革

　　護理教學方法的改革

　　簡述護理教學的教學內(nèi)容

　　護理教育理論的發(fā)展;護理教育的基本原理;護理教學理論包括學習理論、課程設置、教學模式與授課模式及教學方法、學習評估與教學評價，護理臨床教學等;護理教育資源配置理論及護理教育的組織管理

　　簡述護理教育的任務

　　培養(yǎng)合格的護理人才

　　開展護理學專業(yè)科學研究和教育領域

　　開展社會服務項目

　　簡述護理教學過程的基本階段。

　�、俑兄�階段：是指學生感知新教材，形成表象、觀念階段。是整個教學過程的基礎。

　�、诶斫怆A段：是指學生理解新教材、形成科學概念和理論階段，是教學過程的中心環(huán)節(jié)。

　　③鞏固階段：是指學生鞏固知識的階段。

　　④運用階段：是指學生運用知識，形成技能階段。

　　簡述護理教育的研究方法的分類。

　　按研究中能否控制變量來劃分成以下幾類方法：

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　�、诜菍嶒灧椒�，有觀察法、調(diào)查法、文獻法、比較法、統(tǒng)計法、個案研究法等。

　　簡述護理教育研究的非實驗方法

　　文獻法：通過手機病閱讀大量的有關護理教育方面的文件、資料、圖書、作業(yè)和試卷等，經(jīng)過綜合分析準確了解所要研究的問題，并得出研究結(jié)論和報告。

　　統(tǒng)計法：是通過觀察、調(diào)查、實驗等所得到的大量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，以便對研究的護理教育問題做出數(shù)量分析的一種方法。

　　個案研究法：是針對護理教育中某一具體的研究問題或單個研究對象進行深入仔細亞牛的一種方法。

　　實驗法：科學認識過程中經(jīng)驗層次的一種認識活動，是研究主體主動變革研究客體的一種科學活動，是人們對自然現(xiàn)象在實驗條件下進行考察的一種方法，是為揭示隱藏在事物內(nèi)部的現(xiàn)象之間的聯(lián)系而采用的一種活動。

　　觀察法：護理教育研究中廣泛使用的一種方法。是護理教育研究人員對護理現(xiàn)象在自然條件下進行考察的一種方法，是從自然發(fā)生的現(xiàn)象中探索事實材料。

　　簡述觀察法的實施步驟

　　制定觀察計劃

　　按計劃進行詳細觀察病記錄結(jié)果

　　及時整理分析資料

　　得出結(jié)論

　　簡述調(diào)查法的步驟

　　準備階段

　　提出問題

　　查閱文獻

　　形成假說

　　制定調(diào)查計劃

　　擬定調(diào)查提綱和設計調(diào)查表

　　調(diào)查階段

　　資料分析階段

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