一、單選題

　　1.對于不良個性引起的對抗行為，一般采用的調整方法中不包括( )。

　　A.糾正不良認知 B.自尊要恰到好處 C.行為重塑 D.改變其所處環(huán)境

　　2.有的人“在思維方式上，對問題的看法總是從自我的角度去考慮問題”，這屬于( )。

　　A.自私 B.羞怯 C.自我中心 D.退縮

　　3.個體獲得社會自我，習得社會角色的最重要時期是( )。

　　A.幼兒階段B.小學階段 C.初中階段 D.高中階段

　　4. 青少年在思想上、性格上還未定型，外界的各種因素對他們可能產生很大的影響，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。這就使他們的心理帶有很大的( )。

　　A. 過渡性B. 閉鎖性C. 社會性D. 動蕩性 答案：C

　　5.人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點，這種人格屬于( )。

　　A.強迫性人格 B.攻擊性人格 C.偏執(zhí)型人格 D.癔癥型人格

　　6.就小學生自我發(fā)展而言，自我意識發(fā)展的第二個上升時期是( )。

　　A.小學一年級到三年級 B.小學二年級到四年級

　　C.小學三年級到五年級 D.小學五年級到六年級

　　7.小學生對自己、他人及社會三方面的道德認識發(fā)展是不平衡的，以下描述正確的是( )。

　　A.對自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對社會方面的次之，對他人方面的最低

　　B.對自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對他人方面的次之，對社會方面的最低

　　C.對他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對社會方面的次之，對自己方面的最低

　　D.對他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對自己方面的次之，對社會方面的最低

　　8.有些人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來，轉移出去，而是將其抑制在心頭，從而使人的心態(tài)和行為變得消極和古怪起來，這屬于不良個性衛(wèi)生問題中的( )。

　　A.狹隘 B.壓抑

　　C.猜疑 D.固執(zhí)

　　9.下列不屬于壓抑的特點的是( )。

　　A.情緒性 B.消沉性

　　C.潛意識性 D.內指性

　　10.“自視過高，認為自己非常的了不起，別人都不行，看不起別人，有強烈的嫉妒

　　心，”這屬于不良個性衛(wèi)生問題中的( )。

　　A.自卑 B.自吹

　　C.自負 D.自欺

　　11.通過學習評價，可以使學生看到自己學習過程中的優(yōu)勢所在，激發(fā)求知欲，調動學習積極性，使學習走上良性循環(huán)的軌道，這是學習評價的( )。

　　A.反饋功能 B.認識功能

　　C.動機功能 D.提高功能

　　12.人格整合是指個體隨著心理的發(fā)展，人格的各個方面( )。

　　A.逐漸獨立 B.逐漸成熟

　　C.逐漸發(fā)展和諧統(tǒng)一 D.逐漸分離

　　13.小學生自律性的發(fā)展，一般可分為( )。

　　A.兩個階段 B.三個階段

　　C.四個階段 D.五個階段

　　14.膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，意志薄弱，害怕困難，感情脆弱，經不起挫折失敗，這屬于不良個性衛(wèi)生問題中的( )。

　　A.孤僻 B.狹隘

　　C.怯懦 D.壓抑

　　二、多選題

　　1. 小學生道德感的發(fā)展水平，總的來看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評價來衡量事物的好壞，其發(fā)展的特點為( )。

　　A. 道德感的評價標準由無原則向有原則發(fā)展

　　B. 道德感的體驗范圍由大到小，由遠到近

　　C. 道德感的體驗從淺顯、沖動到深刻、穩(wěn)定

　　D. 道德感的評價標準由外在人為的向內在自定的

　　E. 道德感的發(fā)展由個人的、小的向大的、遠的方向發(fā)展第二部分非選擇題

　　2. 下面屬于固執(zhí)個性的表現(xiàn)的是( ) 。

　　A. 不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖

　　B. 不承認錯誤，一條道走到黑 C. 易和他人陷入激烈的辯論

　　D. 人際關系緊張，甚至會導致偏執(zhí)型人格障礙 E. 多疑敏感神經質

　　三、填空題

　　1. 在自我認知中，__ _具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。

　　2. 癔癥型人格，又稱___。答案：歇斯底里型人格

　　3.在自我認識中, ______具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。

　　4.初中生個性發(fā)展的一個重要標志和內容是__________的發(fā)展，它代表著個性形成的水平。

　　5.自我意識的心理成分包括自我認識、自我體驗和_________。

　　五、簡答題

　　1. 簡述自負個性的產生原因及此種個性的輔導要點。

　　2.請簡要描述學生固執(zhí)的表現(xiàn)，并說明幫助學生克服固執(zhí)的方法。

　　3.簡述如何正確看待他人。

　　六、論述題

　　1.試論述偏執(zhí)型人格障礙的表現(xiàn)、成因與輔導要點。