自考《課程設(shè)計(jì)與評價(jià)》章節(jié)習(xí)題：第六章

　　第六章練習(xí)題答案要點(diǎn)

　　1.(1)正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系;(2)恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系;(3)課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合;(4)整合校內(nèi)課程與校外課程：(5)以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域;(6)把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。

　　2. ①學(xué)科類課程中的綜合性學(xué)習(xí)是在特定的學(xué)科知識體系學(xué)習(xí)中展開的，所開展的活動內(nèi)容都與其學(xué)科領(lǐng)域直接相關(guān)。而綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容是面向?qū)W生的生活、面向?qū)嶋H、面向社會，它不具有特定的學(xué)科知識體系，盡管綜合實(shí)踐活動課程需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的各類學(xué)科知識，但它并不受體系化知識框架的局限。

　　②學(xué)科類課程中的綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的，必須以掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生在某一特定學(xué)科領(lǐng)域的能力，以及獨(dú)特領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。如語文課程中的綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。而綜合實(shí)踐活動的目的更直接地指向于滿足學(xué)生的個(gè)性需要。

　　③學(xué)科類課程中的綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)方式往往具有鮮明的學(xué)科特征。綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)方式則因活動主題而具有多樣化的特點(diǎn)，它不受學(xué)科特征的局限。

　　3. 在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科域形成一個(gè)有機(jī)整體。二者既有相對獨(dú)立性，又存在緊密聯(lián)系。具體說來，綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：①學(xué)科領(lǐng)域的知識可能在綜合實(shí)踐中延伸、綜合、重組與提升;②綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;③在某些情況下，綜合實(shí)踐活動也可以和某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。

　　4. 在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的全過程中，要合理地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿綜合實(shí)踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)交流階段的指導(dǎo)。

　　5. (1)這位中學(xué)生清醒地意識到作為一名學(xué)生，重要的是要學(xué)會走向社會，不能死讀書，讀死書，要超越學(xué)習(xí)書本知識的局限，從生活和現(xiàn)實(shí)中提出問題，要加強(qiáng)對社會的了解和參與，密切自身與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的綜合實(shí)踐能力。

　　(2)根據(jù)本校實(shí)際情況作答。

　　(3)綜合實(shí)踐活動課程關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要，其目的在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力 ;面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系。在中學(xué)設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程，有利于克服片面的書本教育的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，密切了學(xué)生與生活、與社會的聯(lián)系，有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會的了解和參與，幫助其建立新的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生打開了一個(gè)開放的時(shí)空。