自考《課程設(shè)計與評價》章節(jié)習(xí)題：第三章

　　第三章 課程設(shè)計的內(nèi)容和基本策略

　　1. 簡述課程目標(biāo)確立的依據(jù)。

　　1.學(xué)生的需要。第一，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。第二，對學(xué)生個體差異的研究。第三，用動態(tài)發(fā)展的觀點來看待學(xué)生的需要。

　　2.社會生活的需要。對當(dāng)代社會生活的研究包括時間和空間兩個不同維度。時間維度是指向需求的現(xiàn)在與未來�？臻g維度是指當(dāng)代社會生活的生活社區(qū)的擴展性。

　　3.學(xué)科的發(fā)展。

　　2. 簡述影響課程實施的因素。

　　課程實施是受眾多因素影響的，主要因素有：(1)課程計劃本身的特性;(2)交流與合作;(3)課程實施的組織和領(lǐng)導(dǎo);(4)教師的培訓(xùn);(5)各種外部因素的支持。

　　3. 簡述課程設(shè)計的幾種基本策略。

　　課程設(shè)計的基本策略有：課程選擇;課程改編;課程整合;課程補充;課程拓展;課程新編。

　　4. 簡述課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

　　分析這四者的關(guān)系，首先要明確課程目標(biāo)、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的概念界定。當(dāng)然，不同的教育學(xué)者對這幾個概念的界定是不同的。學(xué)者可以根據(jù)自己的理解選擇權(quán)威性的概念界定。教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是不同層次的教育目標(biāo)。教育目的最寬泛，層次最高，指導(dǎo)范圍最廣，它是一個長期的目標(biāo);培養(yǎng)目標(biāo)次之，是針對一個學(xué)段或一種類型的學(xué)校，培養(yǎng)目標(biāo)對教育目的的解釋具有獨特性、針對性，也可以體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)特色;而課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是最具體的，它的制定必須要考慮教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)者可根據(jù)自己的理解適當(dāng)擴充。

　　5. 案例分析：

　　從前有一只烏龜和一只兔子在相互爭辯誰跑得快。他們決定來一場比賽分高下，選定了路線就此起跑。兔子帶頭沖出，跑了一陣子，眼看他已遙遙領(lǐng)先烏龜，心想：我可以再樹下坐一會兒，放松一下，然后再繼續(xù)比賽。兔子很快就在樹下睡著了，而一路上笨手笨腳走來的烏龜則超越過他，不一會兒完成比賽，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)覺他輸了。

　　請就以上這個材料，試運用課程設(shè)計的策略設(shè)計你的教學(xué)過程。(注意課程設(shè)計的程序問題)。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　教學(xué)目標(biāo)：(讓學(xué)生領(lǐng)會并學(xué)習(xí)烏龜鍥而不舍、不輕言放棄的頑強精神);

　　教學(xué)過程：讀、思并討論，對比兔子和烏龜?shù)膬?yōu)缺點;讓學(xué)生說說在自己的生活中通過努力終于成功的故事，讓他們體會不放棄、努力爭取就有機會成功;