1[.單選題]《嬰寧》的作者對(duì)嬰寧自然天性的態(tài)度是()

　　A.由衷贊賞

　　B.無(wú)可奈何

　　C.調(diào)侃諷刺

　　D.哀憐同情

　　[答案]A

　　[解析]嬰寧是一個(gè)很開(kāi)朗愛(ài)笑的奇異女子，她的笑容讓王子服流連忘返，雖然歷盡艱辛，但最終有情人終成眷屬，王子服抱得美人歸。但從中我們看到了蒲松齡對(duì)封建社會(huì)繁瑣禮法的批評(píng)，尤其是對(duì)婦女束縛的制度的批判，但是它的結(jié)局卻是美好的，也寄托了蒲松齡的美好的愿望，表達(dá)了作者對(duì)嬰寧自然天性的態(tài)度的由衷贊賞。答案選A。

　　2[.單選題]《嬰寧》的作者對(duì)嬰寧性格轉(zhuǎn)化的基本態(tài)度是()

　　A.由衷贊賞

　　B.無(wú)可奈何

　　C.大加鞭笞

　　D.極其悲痛

　　[答案]B

　　[解析]嬰寧性格轉(zhuǎn)化是因?yàn)樯鐣?huì)的污濁，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷和苛刻所導(dǎo)致的，這是作者也無(wú)可奈何的。答案選B。

　　3[.多選題]下列選項(xiàng)中，對(duì)《嬰寧》評(píng)述正確的有()

　　A.天真愛(ài)笑是嬰寧的自然天性

　　B.作者對(duì)于嬰寧的自然天性贊賞有加

　　C.迫于社會(huì)規(guī)范的約束，嬰寧“矢不復(fù)笑”

　　D.作者對(duì)嬰寧的性格轉(zhuǎn)變由衷贊賞

　　E.嬰寧性格的轉(zhuǎn)化意味著個(gè)體對(duì)社會(huì)規(guī)范的順應(yīng)

　　[答案]A，B，C，E

　　[解析]作者對(duì)嬰寧贊賞是嬰寧性情沒(méi)有變化，是那個(gè)自然天性的嬰寧。答案A、B、C、E。

　　4[.多選題]下列《嬰寧》中教誨嬰寧的話，屬于鬼母所說(shuō)的有()

　　A.“頗亦不鈍，但少教訓(xùn)，嬉不知愁”

　　B.“有何喜，笑輒不輟?若不笑，當(dāng)為全人”

　　C.“小學(xué)詩(shī)禮，亦好事翁姑”

　　D.“人罔不笑，但須有時(shí)”

　　E.“觀其孜孜憨笑，似全無(wú)心肝者”

　　[答案]A，B，C

　　[解析]D項(xiàng)是嬰寧婆母說(shuō)出來(lái)告誡她，人沒(méi)有不笑的，但笑也要時(shí)候。E項(xiàng)是作者蒲松齡自己說(shuō)的。答案A、B、C。

　　5[.填空題]

　　生俟其笑歇，乃出袖中花示之。

　　俟：

　　[答案]

　　[解析]俟：等待。

　　6[.填空題]

　　我一姊適秦氏，良確;然殂謝已久，那得復(fù)存?

　　適：

　　[答案]

　　[解析]適：嫁。

　　7[.填空題]

　　吳請(qǐng)往覘其異，就便執(zhí)柯。

　　覘其異：

　　[答案]

　　[解析]覘其異：察看(有無(wú))異常。

　　8[.填空題]

　　此愿有何難遂?

　　遂：

　　[答案]

　　[解析]遂：如愿，達(dá)成。

　　9[.填空題]

　　生聞之，不覺(jué)解頤。

　　解頤：

　　[答案]

　　[解析]解頤：開(kāi)懷歡笑。

　　10[.填空題]

　　曲折而西，又啟一關(guān)。

　　關(guān)：

　　[答案]

　　[解析]關(guān)：門。

　　11[.填空題]

　　渠母改醮，遺我鞠養(yǎng)。

　　渠：

　　[答案]

　　[解析]渠：她的。

　　12[.填空題]

　　此上元妹子所遺，故存之。

　　遺：

　　[答案]

　　[解析]遺：留給，贈(zèng)送。

　　13[.填空題]

　　適此語(yǔ)不應(yīng)說(shuō)耶?

　　適：

　　[答案]

　　[解析]適：剛剛，剛才。

　　14[.問(wèn)答題]

　　閱讀《嬰寧》中的一段文字，回答問(wèn)題：

　　鄰人訟生，訐發(fā)嬰寧妖異。邑宰素仰生才，稔知其篤行士，謂鄰翁訟誣，將杖責(zé)之。生為乞免，遂釋而出。母謂女日：“憨狂爾爾，早知過(guò)喜而伏憂也。邑令神明，幸不牽累;設(shè)鶻突官宰，必逮婦女質(zhì)公堂，我兒何顏見(jiàn)戚里?”女正色，矢不復(fù)笑。母日：“人罔不笑，但須有時(shí)�！倍�女由是競(jìng)不復(fù)笑，雖故逗之，亦終不笑;然競(jìng)?cè)瘴磭L有戚容。

　　A.本段文字中，“母”對(duì)嬰寧的責(zé)備與教誨意味著什么?

　　B.嬰寧的“矢不復(fù)笑”說(shuō)明了什么?

　　C.指出本段文字運(yùn)用的人物描寫方法。

　　[答案]

　　[解析]A.味著社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境對(duì)個(gè)性自由的支縛。B.說(shuō)明了嬰寧的自然天性在與群體性、社會(huì)性的矛盾沖突中最終被壓抑。C.行為描寫，語(yǔ)言描寫。

　　15[.問(wèn)答題]

　　閱讀《嬰寧》中的一段文字，回答問(wèn)題：

　　少時(shí)，會(huì)母所，母問(wèn)：“何往?”女答以園中共話。媼日：“飯熟已久，有何長(zhǎng)言，周遮乃爾�！迸�日：“大哥欲我共寢。”言未已，生大窘，急目瞪之。女微笑而止。幸媼不聞，猶絮絮究詰。生急以他詞掩之，因小語(yǔ)責(zé)女。女曰：“適此語(yǔ)不應(yīng)說(shuō)耶?”生日：“此背人語(yǔ)�！迸�曰：“背他人，豈得背老母。且寢處亦常事，何諱之?”生恨其癡，無(wú)術(shù)可以悟之。

　　A.這里表現(xiàn)出嬰寧怎樣的性格特征?運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法?

　　B.寫王子服的“窘”態(tài)，對(duì)刻畫嬰寧性格有何作用?

　　C.鬼母的言行說(shuō)明了什么?

　　[答案]

　　[解析]A.表現(xiàn)出憨癡，不知道男女風(fēng)情。運(yùn)用了對(duì)話和神態(tài)描寫。B.起到反襯作用。C.鬼母假裝沒(méi)聽(tīng)到，促進(jìn)王子服與嬰寧的結(jié)合，以便盡早完成托養(yǎng)的義務(wù)。

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