自學考試《中小學生道德教育》基礎題(五)

　　1、試論道德觀念形成的過程。

　　答案：

　　道德觀念反映著人們在道德活動中的各種關系以及如何處理這種關系的行為準則，它的形成不僅意味著人要了解社會上公認的道德行為準則是什么，更意味著對它的承認，并內(nèi)化為自己的道德需要和進行道德評價的準則。道德觀念形成要經(jīng)歷三個過程，即道德知識的掌握，道德信念的確立和道德評價的發(fā)展。

　　首先要掌握相關的道德知識。道德知識的掌握是對道德知識材料的領會、保持和應用的過程，一個人只有知道了應該怎樣行動及了解到為什么要這樣去行動，才有可能自覺地產(chǎn)生相應的行動。道德知識的掌握在道德認識形成中有著相當重要的意義。學生所掌握的道德知識無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上，無論在內(nèi)容方面還是在形式方面都是各不相同的。這種差異不僅表現(xiàn)在不同年齡階段的兒童身上，而且也表現(xiàn)在同年齡的不同兒童身上。

　　對道德行動意義的了解的不同水平，對于道德行動的效果有著直接的影響。教育者不僅應該使學生一般地領會道德準則的要求，而且應當不斷引導學生深刻地掌握道德知識。

　　其次是要確立自己的道德信念。道德信念是人認為自己一定要遵循的，在個體意識中根深蒂固的觀念。這種道德信念可預先決定人的行動，使其道德行為表現(xiàn)出堅定性與一貫性，從而成為道德認識形成中的關鍵因素。

　　當人們把道德要求的知識變成個人行動的指南與原則時，堅信它的正確性，無論是自己執(zhí)行或看見別人執(zhí)行這種要求時會引起種種情緒上的體驗，這就表明此時道德知識已轉化為道德信念。道德信念是道德動機的較高形式，它可以使學生的道德行動表現(xiàn)出堅定性與一貫性，從而成為道德品質(zhì)形式中的關鍵因素。通過實踐使學生獲得道德行動的經(jīng)驗和有情感色彩的體驗是使知識變成信念的主要條件。使學生領會某些道德要求與知識并接受有關的勸導是比較容易做到的，但是想把這些要求與知識真正變?yōu)樗麄冏约旱男拍�，成為他們�(nèi)粘Ｐ袆又薪?jīng)常起作用的動力，就需要通過身體力行，使這些知識、要求被個人經(jīng)驗及集體經(jīng)驗所充實、所證明，被實踐后果所引起的體驗所豐富、所加強。

　　當學生親自看到由于按一定的道德要求辦事給集體、給別人帶來好處，得到了輿論的好評與支持時(反之，得到了相反的后果時)，他們就會具體地認識到道德要求的正確性，并且產(chǎn)生繼續(xù)做好事的熱望與對自己進一步的嚴格要求。研究表明，使學生獲得行動經(jīng)驗，光依靠個人經(jīng)驗是不夠的，只有使整個學生集體獲得有關經(jīng)驗才能使個別學生更加依賴自己的經(jīng)驗。

　　最后是發(fā)展積極的道德評價，培養(yǎng)道德評價能力。道德評價是一種智力活動，是指學生根據(jù)已有的道德準則，對自己或他人的行為的是非、善惡進行分析、判斷的過程。經(jīng)常運用道德評價可以幫助學生鞏固與擴大道德經(jīng)驗，加深對道德意義的理解，提高分析行為與辨別善惡的能力。還能增強自己的道德體驗與支持行為的力量，促使道德信念的形成。

　　兒童的道德評價能力是在輿論、他人評價、教育的影響下逐步形成與發(fā)展起來的，其正確性、深度和他們對道德要求的理解以及思維發(fā)展水平有關，既有社會原因，也有身心成熟的原因。

自考真題