從長沙名初和普初區(qū)別談到長沙中考
一、名初跟普初的區(qū)別:
1.起點和目標
名初的基礎(chǔ)目標是中考6A的人數(shù),在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)更多可以提前簽約四大理實班的學(xué)生。
普初的基礎(chǔ)目標是讓孩子能夠上普高,然后沖擊更多的6A。
2.教學(xué)難度
名初的在課堂上教學(xué)難度是以6A為基礎(chǔ)的,周末的課外培優(yōu)是為培養(yǎng)能夠進入四大名校的理實班的學(xué)生(這個也很大程度是名高對旗下初中的重要衡量指標)。
普初的在課堂上的教學(xué)難度比較難達到6A的程度,課外培優(yōu)主要是培養(yǎng)中考6A的學(xué)生為主。如果普初的孩子想切實的感受名初和普初的教學(xué)難度區(qū)別,可以拿名初的月考試題去做一做,感受一下難度。
二、名初和普初的孩子應(yīng)該如何應(yīng)對中考:
以上我們了解了名初和普初有這些區(qū)別,如果想要備戰(zhàn)中考,名初和普初的孩子的策略也是有所不同。
1.名初孩子:
名初的學(xué)生,確保上課聽好課,只要掌握了老師說的,其實5A6A問題不大,參加拓展的目標就是在四大理實上。而且名初一般都有對應(yīng)的高中,機會比在普初的孩子要多一些。如果孩子在名初讀書,家長可以根據(jù)孩子的平時成績來選擇孩子的中考目標。
、倨綍r成績穩(wěn)定6A,且每次月考年級前5%
目標:當(dāng)然是直升,除非你不想直升!
方向:保證孩子每次月考都能穩(wěn)定取得好成績,了解學(xué)校的直升政策,增加孩子在直升的加分機會(藝術(shù)類體育類競賽,三獨,三好學(xué)生等等)。
、谄綍r成績基本6A,且理科成績突出
目標:本部高中理實班。
方向:爭取努力考到6A,在中考前要特別注意集團的內(nèi)部簽約,這個是進實驗班最重要的方式。如集團內(nèi)競爭激烈(如長郡),沒能簽到理實班的,可考其他系的理實班。
、燮綍r成績4A2B-5A2B
目標:沖本部,集團內(nèi)高中擇一二保底。
方向:現(xiàn)在各大集團的出路都比較完備,如長郡集團有麓山高中部、長郡梅溪湖高中部等,附中有附中梅溪湖,雅禮有南雅高中部。這些學(xué)校也都是有簽約途徑的,比如多少名之前可簽本部,多少名簽集團高中。如果中考發(fā)揮好,可以上本部,中考有失誤,也有其他學(xué)校的簽約打底。
、芷綍r成績3A3B-4A2B
目標:集團內(nèi)的次一級高中
方向:平時成績3A左右,一般目標可以放在4A的學(xué)校,爭取看有沒有機會簽約次一級學(xué)校的重點班。
⑤平時成績成績2A4B
目標:名校合作班
方向:平時成績2A,中考比較大機會沖擊3A,可選名校的合作班,如雅禮天心一中合作班,長大附中雅禮班,二十一中合作班等等,這些都是和名校有直接合作的,會有部分名校老師授課,相比這些學(xué)校的平行班要好太多。每個公辦學(xué)校都有2種指標,一種是四大名校的,另一種是其他省級示范性高中學(xué)校的指標生,部分學(xué)校的第二個指標學(xué)校是明德周南市實驗,也可以嘗試報一下。
⑥平時成績1A或者有C的
目標:普通高中
這些孩子注意一下指標生,第二個指標學(xué)校如果不是明德周南市實驗,那么指標生控制線就是6B,想保險一點,可以填報。但是這要注意,有些學(xué)校的指標生控制線是6B,甚至比學(xué)校的錄取線還高,這樣的學(xué)校就沒有填報指標生的必要,直接考更好。
2.普初孩子:
名校有名校的優(yōu)勢,普校也有普校的政策補貼,關(guān)于這個,大家了解最多的應(yīng)該是稻田中學(xué)吧,每年的直升生和指標生讓雅禮的其他幾個托管學(xué)校眼紅的,這個就是普校孩子要抓住的優(yōu)惠政策了。
直升生:這個不是每個學(xué)校都有的,但是有的學(xué)校千萬別錯過,你需要在學(xué)校保持10%(對口支援)或3%(托管)之前即可,不需要和全市近4w的中考孩子去爭,只需要在學(xué)校去爭取排名前列即可。
指標生:普校孩子的另一大優(yōu)勢就是指標生,對于名校來說,指標生太過雞肋,大部分孩子可能都不太愿意填報指標生,因為基本上填報的都是自身能直接考上的,而對于普校孩子來說,那是實實在在的降分,基本上只要達到名校的最低控制線就可以,從往年錄取情況來看,普校的指標生大多錄不滿。此外,普校孩子也要根據(jù)自己的實際情況填報適合的指標學(xué)校。
以上其實都是根據(jù)平時成績來設(shè)定孩子的中考目標,現(xiàn)在其實也有不少孩子通過不斷地努力和不放棄的精神,在初三沖刺階段奮起直追,最后取得傲人的成績。所以目標是一方面,作為家長,更重要的是在這段時間內(nèi),多鼓勵自己的孩子,給他們信心,也許就能見證奇跡發(fā)生的時刻!