2017年北京中考數(shù)學考試大綱

　　2017年中考數(shù)學考試說明解讀

　　首先，考試說明在考試要求的變化。

　　在數(shù)學學科中考注重考查初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法;考查數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、運算能力、推理能力、發(fā)現(xiàn)問題和 分析解決問題的能力，以及應(yīng)用意識等，新說明又提出了一些關(guān)鍵詞，比如幾何直觀、模型思維、創(chuàng)新意識等。反映考綱要求更強調(diào)能力與自主學習方面，同學們在 平時的學習當中應(yīng)該注重培養(yǎng)抽象思維和推理能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　其次，考試說明在考試內(nèi)容的變化。

　　刪除的內(nèi)容：①刪除了會借助數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，②刪除了“有效數(shù)字”這個知識點及對應(yīng)的知識的B層次要求：能對含有較大數(shù)值的信息做出合理 的解釋和推斷;③刪除了“方程”這個知識點的C層次要求：能運用方程解決有關(guān)問題④刪除了“一元一次方程”這個知識點A層次要求：理解一元一次方程解法中 的各個步驟B層次要求：會解含有字母系數(shù)(無需討論)的一元一次方程(無需討論)⑤刪除了“中心投影與平行投影”這個知識點的A層次要求：能根據(jù)光線的方 向辨認物體的陰影，了解視點、視角的涵義，并能在簡單的平面圖和立體圖中表示;⑥刪除“多邊形”這個知識點的B層次要求：能用正三角形、正方形、正六邊形 進行簡單的鑲嵌設(shè)計;⑦刪除了“圖形的軸對稱”這個知識點A層次要求：了解物體的鏡面對稱。

　　第一點變化將““整數(shù)指數(shù)冪”知識點的B層要求：能用冪的性質(zhì)解決簡單問題改為能用冪的性質(zhì)解決簡單計算問題，這里相當于降低了冪的性質(zhì)在中考中的考察難度，所以同學們在復習的時候，這部分冪的性質(zhì)有關(guān)的簡單計算問題就可以了。

　　第二點變化是在“方程的解”知識點的A層要求：新增一條：能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗方程的解是否合理，那么對于方程應(yīng)用題來說，相信很多 同學應(yīng)該都不會陌生。今年考綱的變化當中，它既然是做了一個調(diào)整，要求檢驗方程的解是否合理。對于應(yīng)用題的話，希望同學們注意檢查方程的解是否合理，是夠 滿足實際意義�！　∈紫�，考試說明在考試要求的變化。

　　在數(shù)學學科中考注重考查初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法;考查數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、運算能力、推理能力、發(fā)現(xiàn)問題和 分析解決問題的能力，以及應(yīng)用意識等，新說明又提出了一些關(guān)鍵詞，比如幾何直觀、模型思維、創(chuàng)新意識等。反映考綱要求更強調(diào)能力與自主學習方面，同學們在 平時的學習當中應(yīng)該注重培養(yǎng)抽象思維和推理能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　其次，考試說明在考試內(nèi)容的變化。

　　刪除的內(nèi)容：①刪除了會借助數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，②刪除了“有效數(shù)字”這個知識點及對應(yīng)的知識的B層次要求：能對含有較大數(shù)值的信息做出合理 的解釋和推斷;③刪除了“方程”這個知識點的C層次要求：能運用方程解決有關(guān)問題④刪除了“一元一次方程”這個知識點A層次要求：理解一元一次方程解法中 的各個步驟B層次要求：會解含有字母系數(shù)(無需討論)的一元一次方程(無需討論)⑤刪除了“中心投影與平行投影”這個知識點的A層次要求：能根據(jù)光線的方 向辨認物體的陰影，了解視點、視角的涵義，并能在簡單的平面圖和立體圖中表示;⑥刪除“多邊形”這個知識點的B層次要求：能用正三角形、正方形、正六邊形 進行簡單的鑲嵌設(shè)計;⑦刪除了“圖形的軸對稱”這個知識點A層次要求：了解物體的鏡面對稱。

　　第一點變化將““整數(shù)指數(shù)冪”知識點的B層要求：能用冪的性質(zhì)解決簡單問題改為能用冪的性質(zhì)解決簡單計算問題，這里相當于降低了冪的性質(zhì)在中考中的考察難度，所以同學們在復習的時候，這部分冪的性質(zhì)有關(guān)的簡單計算問題就可以了。

　　第二點變化是在“方程的解”知識點的A層要求：新增一條：能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗方程的解是否合理，那么對于方程應(yīng)用題來說，相信很多 同學應(yīng)該都不會陌生。今年考綱的變化當中，它既然是做了一個調(diào)整，要求檢驗方程的解是否合理。對于應(yīng)用題的話，希望同學們注意檢查方程的解是否合理，是夠 滿足實際意義。