13.小王和小李是好朋友。有一次考試時(shí)，小王有一道題不會(huì)做，讓小李把答案給他抄一下，小李沒有答應(yīng)。小王決定與小李絕交。
小李做得對(duì)嗎?為什么?小李怎樣做才能繼續(xù)獲得小王的友誼?
提示：這是一道比較貼近學(xué)習(xí)生活實(shí)際的題。用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析說(shuō)明我們現(xiàn)實(shí)生活中的問題，是我們關(guān)注學(xué)習(xí)生活，提高分析、判斷是非能力的有效途徑。此題應(yīng)該從小王要求小李幫助自己作弊被拒絕后的態(tài)度入手。對(duì)于這樣的要求，小李應(yīng)該在這種要求是否合理、合法上作出正確的判斷，然后再作出自己正確的行為選擇。
答案：小王想在考試時(shí)作弊，本身就是錯(cuò)誤的、違反紀(jì)律的，小李拒絕的做法是對(duì)的。因?yàn)橛行┏兄Z可以作出，有些承諾是不可以作出的�？梢韵扰c小王談?wù)劊嬖V小王自己真實(shí)的想法;還可以在學(xué)習(xí)上幫助小王，共同提高，共同分享成功的快樂。
14.三國(guó)時(shí),諸葛亮初出茅廬,劉備稱為“如魚得水”,而關(guān)、張兩兄弟卻不然。在曹兵突然來(lái)犯時(shí)，兄弟倆便“魚”呀、“水”呀地對(duì)諸葛亮冷嘲熱諷。諸葛亮胸懷全局，毫不在意，仍然重用他們，結(jié)果新野一戰(zhàn)大獲全勝，使關(guān)、張兩兄弟佩服得五體投地。
你從這個(gè)事例中能得到什么啟示?
提示：此題考查對(duì)寬容與成功之間關(guān)系的理解，考查全面看問題的能力。從材料看，如果諸葛亮小肚雞腸，跟他們一般見識(shí)、爭(zhēng)論糾纏，勢(shì)必造成將帥不和、人心分離，哪能有以后更多的勝利呢?
答案：人與人之間存在各種各樣的差異，需要尊重彼此的個(gè)性。我們不能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诮煌行枰嗷捜�。寬容是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂;寬容是一種境界，它能使人躍上一個(gè)新的臺(tái)階。只有寬容，才能愈合不愉快的創(chuàng)傷;只有寬容，才能消除人為的緊張，使我們有和諧的人際關(guān)系，從而事業(yè)有成。
15.體育課上，大家在做游戲。體育委員負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，當(dāng)他把目光移到剛從外校轉(zhuǎn)學(xué)過來(lái)的小林身上時(shí)，說(shuō)：“怎么多出一個(gè)人?”然后指著小林，“你出去吧，人太多!”
(1)如果你是小林，當(dāng)時(shí)心里會(huì)有什么感受?
(2)假如你是其中的一員，你會(huì)向體育委員說(shuō)些什么?
答案提示：(1)小林會(huì)覺得這是對(duì)自己的一種羞辱和不公平的待遇。
(2)平等待人，應(yīng)做到不凌弱欺生，在集體活動(dòng)中每個(gè)人都不應(yīng)該被排斥。在生活中，我們要學(xué)會(huì)平等待人、尊重他人。
16.根據(jù)以下提供的一些情況，作出你自己的選擇。
情境1：別的同學(xué)考試成績(jī)超過了你，而且在你面前大聲炫耀時(shí)，你該怎么辦?
情境2 ：當(dāng)你的同學(xué)傷心難過時(shí)，你該怎么辦?
情境3 ：當(dāng)看到別人正在做有損祖國(guó)利益的事時(shí)，你該怎么辦?
提示：這是一道實(shí)際應(yīng)用題，考查對(duì)寬容的原則和換位思考的理解。換位思考也是要遵循寬容的原則的。對(duì)待家人、朋友、同學(xué)要寬厚待人、與人為善;對(duì)待無(wú)意傷害，也要以寬容之心去對(duì)待，在可能的情況下，還要以寬容去感化對(duì)方。但對(duì)“壞人、惡人”絕不寬容，對(duì)損害國(guó)家和民族利益的事情絕不寬容。
答案：情境1：體會(huì)他此刻激動(dòng)、興奮的心情，真心地為他高興，向他表示真誠(chéng)祝賀。情境2：勸慰開導(dǎo)他，幫助他擺脫失敗的陰影，幫助他重新振作起來(lái)，在以后的日子里關(guān)心他、幫助他。
情境3：絕不容忍，堅(jiān)決制止，因?yàn)檫@涉及到了國(guó)家和民族的根本利益。
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
