就在剛剛，省教育廳召開新聞通氣會，正式發(fā)布了《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》。《意見》提出，從2017年秋季初一新生入學開始，在全省范圍同步實施中考招生制度改革。

　　那么，中考怎么改?綜合素質評價如何開展?招生錄取又有哪些變化?將對我省中學生產(chǎn)生哪些影響?

　　敲黑板

　　中考改革的目的是什么?

　　高中階段學校考試招生制度(以下簡稱“中考”)改革是國家確立的深化考試招生改革頂層設計中的一項重要改革，是與高考招生制度改革配套的評價改革。進一步推進中考改革對全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類人才、建設國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系具有重要意義。本次中考改革的目標是到2020年左右初步形成新的基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進學生全面發(fā)展、健康成長，維護教育公平。

　　什么是初中學業(yè)水平考試?包括哪些學科?

　　初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。初中畢業(yè)生均需參加學業(yè)水平考試。我省在2004年全面建立了初中學業(yè)水平考試制度，將初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一”，取消了畢業(yè)考試，合并為初中學業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”。

　　《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試的范圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。語文、數(shù)學、外語、科學、社會(包括道德與法治、歷史與社會，簡稱為“社會”)和體育與健康等六科作為統(tǒng)一考試科目;音樂、美術、綜合實踐活動等學科由設區(qū)市教育行政部門制定考試標準和要求，由學校組織實施，成績記入學生綜合素質評價。

　　初中學業(yè)水平考試有哪些具體要求?

　　語文、數(shù)學、外語、科學、社會的學業(yè)水平考試以省教育廳編制的《浙江省初中學業(yè)水平考試說明》為依據(jù)。設區(qū)市教育行政部門統(tǒng)一制訂體育與健康以及音樂、美術、綜合實踐活動等學科考試要求。設區(qū)市教育行政部門根據(jù)素質教育和防止偏科的要求，自行確定考試科目的分值和考試時間，其中體育與健康考試分值不低于總分的5%，體育項目測試成績應不低于體育與健康考試總成績的70%。

　　語文、數(shù)學、外語、科學、社會等學科的學業(yè)水平考試命題應以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為命題重點，加強試題與社會實際與學生生活的聯(lián)系，加強對在真實情景中問題解決能力考查，逐步增加真實情景中能力考查的試題比例;加強對學科思維能力考查，逐步改進開放性試題命題和評分方式;加強對實踐能力考查，逐步開展外語聽說能力人機對話和科學實驗測試。學業(yè)考試可采取閉卷、開卷、開閉卷結合和機考等不同考試形式。試卷難度系數(shù)控制在0.70至0.75之間。考試成績呈現(xiàn)方式，可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)。

　　什么是初中學生綜合素質評價?如何開展評價?

　　初中學生綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。

　　初中學生綜合素質評價過程包括：一是客觀記錄。學校為每位學生建立成長記錄檔案，運用寫實方法，客觀記錄學生每個學期綜合素質發(fā)展情況，主要包括品德表現(xiàn)、運動健康、審美藝術、創(chuàng)新實踐等內容。二是民主評定。在過程記錄與分項測評基礎上，采用學生自評、互評和教師評議相結合，各按一定權重比例合成，確定等級，其中學生互評權重不低于50%。三是結果呈現(xiàn)。學生品德表現(xiàn)采用寫實描述的方式呈現(xiàn)，運動健康、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐的評價結果分三個等第，用A、B、C表示，分別代表“優(yōu)秀”“合格”“需努力”。各維度評價等第比例由設區(qū)市教育局確定，學校根據(jù)要求實行總量控制。四是公示審核。學生的活動記錄和事實材料須于每學期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等處以顯著方式公示，評定結果須告知學生并由學生確認。班主任及有關教師要對公示后的材料進行審核并簽字。五是形成檔案。學校對相關材料進行匯總，為每位學生建立綜合素質檔案。確保評價結果客觀、真實、可用。

　　初中學生綜合素質評價結果如何在招生中使用?

　　將初中學生綜合素質評價制度作為促進學生多元發(fā)展與自我教育的重要手段，探索學生綜合素質評價結果在各類招生的使用辦法。到2020年，初中學生綜合素質評價結果成為學生畢業(yè)和各類招生的基本依據(jù)，注意發(fā)揮綜合素質評價各個維度的獨立意義。高中招生時可采取綜合等第或折分方式計入總分，也可以采取品德表現(xiàn)加學生最優(yōu)秀的其他1—2個維度綜合等第或折分計入總分。

　　招生計劃分配方式有哪些變化?

　　教育行政部門按照本地經(jīng)濟社會發(fā)展需求和普職協(xié)調發(fā)展的原則，編制和實施普通高中與中等職業(yè)學校招生計劃。

　　實行普通高中學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法，大力推進區(qū)域義務教育，尤其是初中學校優(yōu)質均衡發(fā)展。優(yōu)質示范普通高中學校分配比例從2018級學生開始不低于60%，有條件的地方應努力提高分配比例;其他普通高中分配比例由各地確定，招生名額應以初中畢業(yè)生人數(shù)為主要依據(jù)按比例分配到初中學校。招生名額要向農村初中傾斜。