【題目演練一】
那抹微笑最美
吉林省實驗中學(xué) 李治怡
輾轉(zhuǎn)、駐足、流連，日子因那抹微笑而燦爛;回憶、定格、銘記，記憶因那抹微笑而永存。
秋天里，陽光下，清風(fēng)中，她悠然轉(zhuǎn)身，嫣然一笑，真美。
輾轉(zhuǎn)、回憶，在那個秋天里。
還記得初一剛?cè)雽W(xué)，秋風(fēng)中一抹燦爛的微笑映入眼簾，只見她手中高舉著初一?四班的班牌，我便毫不猶豫地站在了她的身后。從此，我成了她麾下的一員。在那次運動會上我報了800米，發(fā)令槍響，身子本能地沖出去，跑了一圈，腿就像灌了鉛一樣沉，汗流浹背，氣喘吁吁，心中一個念頭頓時產(chǎn)生：放棄算了。突然她出現(xiàn)在了我的眼前，嘴角仍掛著那抹燦爛的笑，喊著：“加油，堅持到底�！蔽翌D時恢復(fù)了體力再次沖了出去。在終點，她的笑在我心中存留，把整個秋天都染得暖暖的。
駐足、定格，在每個陽光下。
冬日的殘陽是冷的，不禁讓人直哆嗦。一年一度的冬季間操跑步也伴著冷風(fēng)隨之而來�！皽�(zhǔn)備，跑”的口令響起，我顫顫巍巍地跑了出去，腳踩在比鏡子還滑的冰面上，心中害怕極了，突然腳一打滑，身子一歪，要摔倒，這時她眼疾手快地扶住了我，問：“沒事吧?”焦急籠罩了那張愛笑的臉，我忙說：“沒事�！彼攀媪艘豢跉猓S即那溫暖的微笑又掛到了臉上，“沒事就好�！痹谀欠叫〔賵錾希男θ缫豢|暖陽融化了整個冬天，定格在我心間。
流連，銘記，在那場清風(fēng)中。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼到了初三，我被調(diào)整到了一班。她拉著我的手準(zhǔn)備將我送到新班級。走在操場上，彼此相顧無言，清風(fēng)拂面，吹亂了她的長發(fā)，拂上了那抹燦爛的笑。她囑咐我說：“要好好學(xué)習(xí)，一班的環(huán)境比咱班好，你最好永遠不要再回四班了。”我心中五味雜陳，但望著那抹燦爛的笑，心中暗暗許下承諾：我會努力的。
那抹微笑，如一池秋水平靜得蕩不起波瀾，卻在關(guān)鍵時刻教會我堅持到底;如一抹陽光，照亮了我的心靈;如一場春風(fēng)，吹散我心中的陰霾。
悠然轉(zhuǎn)身，嫣然一笑，定格心間，美不勝收。
在那抹最美的微笑中，我慢慢長大。
【教師評點】
李慕華：文章緊扣“那抹微笑”選材立意，并深入挖掘出了“最美”背后的內(nèi)涵。抓題眼，把握表意重心，作者無疑做到了;明限制，確定選材范圍，取材朝夕相處的恩師，是熟悉而動情的;展聯(lián)想，深入挖掘主旨，微笑背后的敬業(yè)愛生、呵護關(guān)愛、無私付出都做了挖掘;巧構(gòu)思，化抽象為具體，三個場景，以“微笑”貫穿;煉語言，注重個性化表達，作者做得極出色，尤其是小標(biāo)題和首尾段，語言清新優(yōu)美，富有韻致。
于大鈞：那抹微笑始終掛在她的臉上，鼓勵“我”跑到終點時，扶住“我”不要跌倒時，激勵“我”努力學(xué)習(xí)時……不同的場景，相同的品格，關(guān)愛學(xué)生、呵護學(xué)生，為學(xué)生的一生奠基。那抹微笑，不是美在臉上，而是雕刻在靈魂里。小作者捕捉到了，字里行間充滿對恩師的感激、敬重、不舍和眷戀。被學(xué)生理解和尊重的老師是幸福的，她臉上的微笑一定最美。
，我們將會及時處理。
