二、填空題

　　請根據(jù)要求在答題紙相應的位置作答。

　　1. 在人們擔心化石能源將被耗盡時，科學家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量可燃燒的“冰”——“可燃冰”，可燃冰外觀像冰，主要含有甲烷水合物，還含有少量二氧化碳等物質(zhì)，2017年5月，我國在南海成功試采可燃冰，它將推動世界能源利用格局的改變。

　　①可燃冰屬于 (1) (填“純凈物”或“混合物”) ②已知某種甲烷水合物的化學式：，其中含有 (2) 種元素; 1mol中約含有 (3) 個碳原子(用科學計數(shù)法表示)。

　�、刍瘜W家在較低的溫度和壓力下，用甲烷等為原料制成金剛石薄膜，該變化屬于 (4)(填“物理變化”和“化學變化”)

　�、芗淄�(CH4)中氫元素為+1價，碳元素為 (5) 價，甲烷充分燃燒的化學方程式為 (6)

　�、輳沫h(huán)境保護的角度考慮，下列燃料中最理想的是 (7) 。(填字母序號)

　　A.甲烷 B.煤 C.氫氣 D.汽油

　�、�0℃時，甲、乙、丙的溶解度最大的是 (8) 。

　　②t2℃時，將30克甲固體加入到50克水中，充分攪拌后的所得溶液是 (9) (填“飽和”“不飽和”)，所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為 (10) (列式即可)。

　�、廴艏字泻�有少量乙，應用 (11) 法提純甲。

　�、艿荣|(zhì)量的甲、乙、丙三種飽和溶液從t2℃降溫至0℃后，溶液的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是 (12) 。

　　⑤若使甲溶液的狀態(tài)從a點轉(zhuǎn)化為b點，可采取的措施是 (13) 。

　　3. 化學研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律。請回答：

　　①如右圖所示裝置可以研究水的組成，反應的化學方程式是 (14) ，a處氣體可以用 (15) 檢驗

　�、谟兴姆N微粒的微觀示意圖如下，其中能構(gòu)成單質(zhì)的是 (16) 。

　�、勰撑d趣小組同學通過以下實驗研究活性炭的吸附性(活性炭是一種難溶于水的黑色粉末)：

　　I.甲同學：在一支試管中加入約5mL的水，滴加1-2滴紅墨水，往試管中加少量活性炭，振蕩，發(fā)現(xiàn)活性炭懸浮于液體中，未能觀察到預計的實驗現(xiàn)象。

　　II.乙同學：在甲同學的基礎(chǔ)上，用玻璃棒將一團棉花從試管口慢慢推推入底部(如上圖)，請問此處棉花的作用 (17) 。

　　III.丙同學：丙同學認為乙同學的實驗還不能達到實驗目的，又增加了一個對比實驗，請問丙同學實驗的目的是什么 (18) 。

　　三、簡答題

　　1. 實驗室常用的氣體制取裝置如下，請回答：

　�、賹懗鼍幪杻x器的名稱：Ⅰ___________;Ⅱ___________。

　�、趯嶒炇壹瓤梢灾迫� CO2 ，又可以制取 O2 的發(fā)生裝置為__________(填裝置編號)，實驗室制取 CO2 的化學方程式為_________________________。收集一瓶較純凈的 O2 可以選用的裝置是________________。(填裝置編號)。

　�、勰惩瑢W利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如右圖)，驗滿時，把燃著的木條放在玻璃管_________(填“a”或“b”)端，如果熄滅則滿了。

　�、苄∶饔寐人徕浐投�氧化錳反應制取氧氣，反應中固體總質(zhì)量隨時間變化如下圖所示：

　�、�. 反應生成的氧氣質(zhì)量是____________g。

　�、�. 計算參加反應的氯酸鉀的物質(zhì)的是___________。(根據(jù)化學方程式計算)

　�、�. 請分析圖中 P 點固體的成分：____________。

　　2.如圖A為碳還原氧化銅的實驗裝置圖。老師指出反應物不同的質(zhì)量比可能會影響生成物的種類,在學習時,可以從定性觀察和定量分析兩個角度來判斷生成物。請你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體.(濃硫酸具有吸水性)

　　【提出問題】：碳還原氧化銅生成的氣體是什么?

　　【作出猜想】：猜想①：CO 猜想②：CO2 猜想③：

　　【實驗設(shè)計】：裝置圖如圖：

　　方案一：從定性觀察角度判斷：

　　(1) 若猜想3成立

　　Ⅰ、B處的現(xiàn)象是 ，D處發(fā)生反應的化學反應方程式

　　Ⅱ、該實驗裝置存在的缺陷是 。

　　方案二：從定量計算角度判斷：

　　測定表格中的四個數(shù)據(jù)：

　�、�、若猜想②成立,則m4−m3___m1−m2(選填“>”、“<”或“=”)，此時A中的現(xiàn)象是

　　B發(fā)生反應的化學方程式為 w W w .x K b 1.c o M

　�、�、實際測量中B增加的質(zhì)量小于理論值，請你分析可能的原因