典型例題分析：

　　某校為了了解學(xué)生家長對孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷140份，每位學(xué)生家長1份，每份問卷僅表明一種態(tài)度，將回收的問卷進(jìn)行整理(假設(shè)回收的問卷都有效)，并繪制了如圖兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

　　根據(jù)以上信息解答下列問題：

　　(1)回收的問卷數(shù)為　 　份，“嚴(yán)加干涉”部分對應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為　　.

　　(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整

　　(3)若將“稍加詢問”和“從來不管”視為“管理不嚴(yán)”，已知全校共1500名學(xué)生，請估計(jì)該校對孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長大約有多少人?

考點(diǎn)分析：

　　條形統(tǒng)計(jì)圖;用樣本估計(jì)總體;扇形統(tǒng)計(jì)圖.

　　題干分析：

　　(1)用“從來不管”的問卷數(shù)除以其所占百分比求出回收的問卷總數(shù);用“嚴(yán)加干涉”部分的問卷數(shù)除以問卷總數(shù)得出百分比，再乘以360°即可;

　　(2)用問卷總數(shù)減去其他兩個部分的問卷數(shù)，得到“稍加詢問”的問卷數(shù)，進(jìn)而補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

　　(3)用“稍加詢問”和“從來不管”兩部分所占的百分比的和乘以1500即可得到結(jié)果.