一、選擇題

　　1.“如果你有一蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想�！笔挷�納的這句名言告訴我們應(yīng)( B )

　　A.上課時(shí)多講話

　　B.克服閉鎖心理，多與人交往

　　C.尊重朋友的意見

　　D.生活中應(yīng)互贈(zèng)蘋果

　　2.(2016·云南)我們渴望友情，尋求朋友，探求友誼的真諦，是因?yàn)? D )

　�、倥笥押陀颜x讓我們感受到生活的美好　②交朋友是中學(xué)生最重要的事情�、叟笥褞Ыo我們溫暖、支持和力量�、茉谌松�的道路上，和朋友結(jié)伴前行，我們不會(huì)感到孤單

　　A.①②③　　B.①②④　　C.②③④　　D.①③④

　　3.一位外國(guó)作家說(shuō)：“要想吸引朋友，需有種種品格。自私、小氣、嫉妒、不喜歡成人之美不樂(lè)聞人之譽(yù)的人，是不會(huì)獲得朋友的�！边@句話說(shuō)明( C )

　　A.朋友能使人具有優(yōu)良品質(zhì)

　　B.只有十全十美的人才能獲得友誼

　　C.要想獲得友誼，必須培養(yǎng)多方面的優(yōu)秀品質(zhì)

　　D.自私的人與小氣的人是朋友

　　4.進(jìn)入青春期后，生理和心理都會(huì)發(fā)生較大變化，這就需要我們學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)男女同學(xué)之間的友誼。所謂恰當(dāng)方式有 ( D )

　�、倌信�同學(xué)之間在青春期暫時(shí)不要交往�、谀信�同學(xué)之間都要學(xué)會(huì)尊重�、勰信�同學(xué)之間要自然、大方、廣泛建立男女之間的友誼�、苣信�之間都要學(xué)會(huì)自愛，懂得保護(hù)自己

　　A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④

　　小玉在課本中發(fā)現(xiàn)了一位同班男生寫給他的紙條，大意是說(shuō)他很喜歡她，愿意和她做個(gè)好朋友，約她放學(xué)后在操場(chǎng)見面。最后還有一句英文：“I LOVE YOU ”。據(jù)此回答5～6題。

　　5.這時(shí)小玉的正確做法是( B )

　　A.把紙條交給老師，請(qǐng)老師批評(píng)教育這位男生

　　B.給他寫一封信，言辭懇切地表明自己不愿超出正常交往關(guān)系的態(tài)度

　　C.當(dāng)面找到那位男生，嚴(yán)厲的拒絕他

　　D.接受他的約會(huì)，然后羞辱他一翻

　　6.如果讓你給這位男生提幾條建議，幫他走出困惑，你會(huì)選擇告訴他( A )

　�、俸煤每纯醋约�，別癩蛤蟆想吃天鵝肉�、谧尷碇峭Ａ粼趷鄣暮舆叀、鄄灰�過(guò)早放飛心中的白鴿�、軇e“一葉障目，不見森林”，多看看班內(nèi)的女生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)都很優(yōu)秀

　　A.②③④ B.①②③ C.①②③④ D.①④

　　7.(2016·濱州)在患有“視網(wǎng)膜色素變性”疾病的情況下，仍然堅(jiān)守工作崗位，關(guān)注留守兒童、問(wèn)題學(xué)生。她還把自己寫的《石榴青春》一書拍賣所得5 000元錢，捐給了家庭困難學(xué)生 。“海倫·凱勒”劉芳老師的事跡給我們的啟示中，不正確的是( A )

　　A.教師的職責(zé)是“教書育人”，提高學(xué)生成績(jī)是最主要的，育人也很重要

　　B.人生難免有挫折，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，會(huì)使人變得更堅(jiān)強(qiáng)

　　C.老師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的超凡脫俗的

　　D.人生的意義在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

　　8.(2016·郴州)小輝的語(yǔ)文成績(jī)很好，但數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想。主要是因?yàn)�，在小輝看來(lái)，語(yǔ)文老師對(duì)他好，而數(shù)學(xué)老師對(duì)他不理不睬的。小輝的事例給我們的啟示有( A )

　�、僖�明確師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展�、谝�尊師、知師、信師、愛師，建立和諧融洽的師生關(guān)系�、垡�主動(dòng)并善于與老師溝通�、芤�改變對(duì)老師角色的認(rèn)識(shí)

　　A.①②③ B.①②④

　　C.②③④ D.①②③④

　　9.(2016·泰州)“國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存�！碑�(dāng)你面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)，應(yīng)該( B )

　�、偬撔慕邮埽�有錯(cuò)即改�、谀�默忍受，記恨在心�、凵羁谭此�，鞭策自己�、芾斫饫蠋�，聆聽教誨

　　A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

　　二、簡(jiǎn)答題

　　10.(2016·益陽(yáng))王小明同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真聽講，鄰座一同學(xué)傳過(guò)一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。王小明隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被李老師發(fā)現(xiàn)，李老師馬上批評(píng)了王小明上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí)，王小明有口難言，十分委屈，決定下課后找李老師談?wù)劇?/P>

　　請(qǐng)你運(yùn)用心理健康教育知識(shí)，告訴王小明怎樣與李老師交談。

　　①要理解和體諒老師;②尊重老師;③坦誠(chéng)交流;④對(duì)老師有意見，可以通過(guò)合適的方式提出，誠(chéng)懇表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　11.(2016·常德)在我們中學(xué)生的生活中，除了父母和同學(xué)，老師就是與我們打交道最多的人了。所以，友好的師生交往，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活以及成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們與老師之間可以通過(guò)哪些方式友好交往?請(qǐng)你選擇其中一種具體說(shuō)明自己可以從這種交往方式中收獲哪些好處。

　　方式：相互尊重;坦誠(chéng)交流;關(guān)心體諒(互相關(guān)心、互相幫助);共同鍛煉;微信(QQ)互動(dòng);等等。好處：如“相互尊重”——尊重老師可以讓老師更好地關(guān)心、教育我們;可以從老師對(duì)我們的尊重中感受溫暖、肯定，生成動(dòng)力(正能量);可以讓自己的學(xué)習(xí)與生活充滿歡樂(lè);等等。如“坦誠(chéng)交流”——可以更深刻地認(rèn)識(shí)和理解老師的辛勞;有助于解決自己學(xué)習(xí)上的困惑;有助于解開或者消除自己內(nèi)心的疙瘩(或煩惱);可以建立師生友誼，讓生活充滿快樂(lè);等等。如“關(guān)心體諒”——對(duì)老師的關(guān)心和體諒，可以讓老師更好地關(guān)心、教育我們;可以從老師對(duì)我們的關(guān)心體諒中感受溫暖、支持，生成動(dòng)力(正能量);可以讓自己的學(xué)習(xí)與生活充滿歡樂(lè);等等。如“共同鍛煉”——可以強(qiáng)健自己的體魄;可以和老師建立友誼，成為朋友;可以跟老師匯報(bào)和交流學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況;等等。如“微信互動(dòng)”(QQ互動(dòng))——可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題;可以經(jīng)常跟老師匯報(bào)和交流學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況;可以和老師一起探討學(xué)習(xí)與人生中的問(wèn)題;可以使自己的生活更加充實(shí)和快樂(lè);等等。

　　12.洋洋升入中學(xué)后像變了一個(gè)人似的，原來(lái)性格開朗的她逐漸變得孤僻起來(lái)，在家里有什么話也不愿跟父母講，常把自己關(guān)在屋里;在學(xué)校只是一心學(xué)習(xí)，很少主動(dòng)和老師同學(xué)交往，課外活動(dòng)也不積極參加，每天除了去學(xué)校上課外，大部分時(shí)間都呆在家里看書、看電視。同學(xué)、朋友漸漸疏遠(yuǎn)了她，為此洋洋非�？鄲�。

　　(1)洋洋這種心理屬于什么心理?請(qǐng)你談?wù)勥@種心理的危害。

　　這是一種閉鎖心理。閉鎖心理的危害：閉鎖心理如果不能及時(shí)克服，就容易發(fā)展成自閉心理，把朋友拒之門外。

　　(2)請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析洋洋應(yīng)如何消除自己的苦惱?

　　人際交往是雙向性的，如果我們想獲得理解就要袒露自己的真實(shí)思想;如果我們渴望人際交往交往中的溫暖，就要獻(xiàn)出自己的信任。

　　三、分析說(shuō)明題

　　13.英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)委員小華時(shí)而低頭思考，時(shí)而提筆書寫，老師以為他在“偷看”，于是大聲警告他：“再看就撕你的試卷!”小華深感委屈，于是憤怒地向老師喊道：“我沒(méi)看!”這時(shí)老師沒(méi)再說(shuō)什么。這件事過(guò)去幾天了，但小華仍打不起精神來(lái)，他覺(jué)得自己那天的行為不妥，但又不知怎么辦。

　　請(qǐng)你評(píng)析小華的言行， 并幫他解決這一心理矛盾。

　�、倏荚囍校�小華時(shí)而低頭思考，時(shí)而提筆書寫，這種方式很容易引起老師的誤解。遭到老師的誤解后，小華憤怒地向老師叫喊，是不能控制自己情緒的表現(xiàn)。不良情緒會(huì)降低人的自控能力，讓人做出一些令自己后悔的事情。小華應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒;②小華情緒沖動(dòng)的原因在于沒(méi)能從老師的角度看問(wèn)題。老師監(jiān)考全班同學(xué)，不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)了如指掌，誤解同學(xué)也在所難免，小華如果能從老師的角度、立場(chǎng)考慮問(wèn)題，設(shè)身處地地為老師著想，就能理解老師;③事后，小華覺(jué)得自己那天的行為不妥，這是自我反思的行為，是值得肯定的。 反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，有助于我們不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己;④小華應(yīng)該找老師說(shuō)明那天考試自己沒(méi)有作弊的實(shí)際情況，并請(qǐng)老師原諒自己不禮貌的行為�；�解與老師的誤解、矛盾、增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。

　　14.(2016·龍東)【尊師重教 感恩回報(bào)】

　　2015年5月10日，“啟功教師獎(jiǎng)”在北師大設(shè)立，該獎(jiǎng)旨在獎(jiǎng)勵(lì)縣及縣以下基礎(chǔ)教育一線，尤其是老少邊窮島地區(qū)，在三尺講臺(tái)站滿30周年，做出突出貢獻(xiàn)的老師，這是我國(guó)第一個(gè)面向全國(guó)基礎(chǔ)教育一線教師的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　(1)國(guó)家設(shè)立“啟功教師獎(jiǎng)”的原因有哪些?

　　師生關(guān)系不僅影響著我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響著我們的身心發(fā)展;老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師;老師教給我們思考的方法，讓人產(chǎn)生探索知識(shí)的愿望;老師有著榜樣的力量，影響著我們的人格;教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈，老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

　　(2)談?wù)勀闵�活中是如何與老師交往的?

　　正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng);原諒老師的錯(cuò)誤;禮貌待師、注意場(chǎng)合、勿失分寸;或其它只要是尊重老師方面的、作為學(xué)生身份能夠做到的實(shí)際行動(dòng)即可。

　　(3)擬一句感恩老師的話語(yǔ)。

　　老師，您辛苦了!老師，感謝您!