注重理論聯(lián)系實(shí)際。試卷的內(nèi)容不以知識(shí)記憶為主，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情境，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生產(chǎn)、生活中的物理現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)和科技的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。如內(nèi)燃機(jī)、家用電能表、手機(jī)及充電寶、感應(yīng)干手器等。

　　加強(qiáng)對科學(xué)探究能力的考查。對科學(xué)探究能力的考查從過程與方法入手，立意于能力，側(cè)重考查科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化，真正體現(xiàn)探究的本質(zhì)。如研究內(nèi)能改變的方式、比較不同物質(zhì)吸熱的情況、探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)、探究電流與電阻的關(guān)系等。

　　化學(xué)：

　　本次考試范圍為人教版九年級化學(xué)上冊內(nèi)容。試題是按照50分鐘的答題時(shí)間設(shè)置的，試題的結(jié)構(gòu)為選擇題8小題24分，非選擇題5小題26分，共13小題50分。預(yù)設(shè)難度0.67左右。

　　試卷把基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為考查的重點(diǎn)內(nèi)容，難度適宜，起點(diǎn)低、坡度緩，各小題的難度以及非選擇題內(nèi)不同問題的設(shè)置也都體現(xiàn)從易到難，思維層次逐步加深的特點(diǎn)。

　　注重學(xué)科思想方法的考查。試題在考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的同時(shí)，重視化學(xué)思想和方法的引領(lǐng)作用。

　　注重學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景。試題的情景創(chuàng)設(shè)是以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，從能力立意，適度創(chuàng)新，考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力，從而引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。

　　如第6、28等小題，從宏觀現(xiàn)象、微觀結(jié)構(gòu)不同的角度考查學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的掌握情況，要求學(xué)生以化學(xué)符號系統(tǒng)為橋梁解決問題，促進(jìn)學(xué)生逐步形成化學(xué)特有的思維方式。

　　如第31小題，通過一套實(shí)驗(yàn)裝置，將燃燒的條件、二氧化碳的制取、二氧化碳的性質(zhì)三個(gè)重要實(shí)驗(yàn)關(guān)聯(lián)起來，要求學(xué)生將新信息與已掌握的信息相聯(lián)系，重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析、解決簡單問題的能力。

　　如第32題，根據(jù)化學(xué)知識(shí)的階段性要求，排除了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的干擾因素，重點(diǎn)考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的掌握和應(yīng)用情況。