一、考試性質(zhì)
初中畢業(yè)升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面所達到的水平。該考試具有兩考合一的功能，考試結(jié)果既是衡量初中畢業(yè)要求的主要依據(jù)，也是普通高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一，還可以作為衡量義務(wù)教育質(zhì)量的重要依據(jù)。
二、命題指導(dǎo)思想
以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，堅持有利于全面貫徹國家教育方針，堅持有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、促進學(xué)生的全面發(fā)展;有利于推進物理學(xué)科教學(xué)改革，全面提高物理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;有利于建立科學(xué)的物理教學(xué)評估體系，為高中階段綜合評價、擇優(yōu)錄取提供依據(jù);物理學(xué)科考試結(jié)合北部灣四市同城初中物理教學(xué)實際，考查學(xué)生物理基礎(chǔ)知識、技能和方法、物理科學(xué)素養(yǎng)等方面的知識和能力，以及學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。
三、命題基本原則
(一)導(dǎo)向性原則。以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，堅持以學(xué)生為本，全面、公正、客觀、準確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，充分發(fā)揮考試的甄別、激勵、選拔等評價功能。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)能力。促進學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式，著眼長遠發(fā)展;有利于初高中教學(xué)銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。
(二)基礎(chǔ)性原則。注重考查物理基礎(chǔ)知識和基本技能，突出主干內(nèi)容;不出偏題、怪題和人為編造的繁難試題。
(三)科學(xué)性原則。試題內(nèi)容科學(xué)、正確，表述無誤;試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理;試卷形式規(guī)范;恰當把握試題的難度、信度、效度和區(qū)分度。
(四)能力立意原則。密切聯(lián)系社會生活，考查靈活運用基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決實際問題的能力，注重考查探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
(五)教育性原則。發(fā)揮試題的教育功能，有機滲透科學(xué)精神和人文精神，關(guān)注人與自然、社會的和諧發(fā)展，積極影響學(xué)生的人生觀和價值觀。
四、考試范圍
《全日制義務(wù)教育物理課程標準》(2011年版)所規(guī)定的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容。參考人民教育出版社出版的義務(wù)教育物理課程標準教科書《物理》(八～九年級)教材。
五、考試內(nèi)容及要求
從知識、技能、科學(xué)探究等方面進行考查。知識包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個主題，技能和科學(xué)探究融合于知識內(nèi)容中考查。
1.知識的考查要求
知識的考查要求分為了解(知道)、認識和理解三個層次。具體含義是：
了解：能記住知識的主要內(nèi)容，能列舉相關(guān)的實例，能判別相關(guān)概念，描述對象的基本特征。
認識：在了解的基礎(chǔ)上，能夠與該知識點最近的相關(guān)知識或情景進行聯(lián)想，或能解釋最直接的相關(guān)現(xiàn)象。
理解：在了解的基礎(chǔ)上，能夠與該知識點相關(guān)的知識或情境進行聯(lián)想，或能解釋相關(guān)的現(xiàn)象，能利用該知識解決有關(guān)問題、進行簡單的計算，并能對該知識進行擴展。
2.技能的考查要求
會使用簡單的實驗儀器和測量工具，會測量一些基本的物理量;會用圖表記錄、描述實驗數(shù)據(jù);會使用簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會從實驗數(shù)據(jù)中得出實驗結(jié)論。
3.科學(xué)探究的考查要求
能從日常生活、自然現(xiàn)象、實驗觀察等情況中提出與物理學(xué)有關(guān)的問題;嘗試對問題的成因或結(jié)果進行猜想與假設(shè);能根據(jù)要求進行簡單的實驗設(shè)計;會收集實驗證據(jù)并進行分析論證;嘗試對實驗進行評估、調(diào)整和改進。
具體的考試要求在下表中列出。
知識內(nèi)容及考試要求表
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知識內(nèi)容 |
考試要求 | ||
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物質(zhì) |
物態(tài)變化 |
溫度計 |
知道生活中常見的溫度值和溫度計； 了解液體溫度計的工作原理； 會使用溫度計測量溫度； 知道固、液、氣三種物態(tài)； 知道熔化過程要吸熱，凝固過程要放熱； 知道晶體的熔點和凝固點，理解熔化和凝固圖象； 知道蒸發(fā)現(xiàn)象和蒸發(fā)過程中的吸熱及其應(yīng)用； 知道沸騰現(xiàn)象，通過實驗探究水沸騰時溫度變化的特點，理解沸點和沸騰圖像； 知道升華和凝華現(xiàn)象； 知道云、雨、露、霧、霜、雪、雹的形成； |
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熔化和凝固 | |||
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汽化和液化 | |||
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升華和凝華 | |||
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質(zhì)量與密度 |
質(zhì)量 |
知道質(zhì)量的單位； 認識質(zhì)量的概念； 會用天平測量固體和液體的質(zhì)量； 通過實驗理解密度的概念； 會測量固體和液體的密度； 理解密度知識的實際應(yīng)用； 理解生活中與密度有關(guān)的一些物理現(xiàn)象。 了解物質(zhì)的一些其它屬性，能將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 | |
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密度 | |||
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測量物質(zhì)的密度 | |||
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密度與社會生活 | |||
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運動與相互作用 |
聲現(xiàn)象 |
聲音的產(chǎn)生與傳播 |
通過實驗探究，認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 了解聲音的傳播形式和傳播速度。 了解人的耳朵，知道人是怎樣聽到聲音的； 知道聲音的響度、音調(diào)、音色； 知道超聲波和次聲波； 了解聲音的波形圖； 會設(shè)計簡單的探究實驗，從中體驗聲音的基本特性； 知道聲音的分類等級； 知道噪聲的來源以及控制噪聲的途徑； 了解聲波在信息傳播中的作用和現(xiàn)代技術(shù)中的有關(guān)應(yīng)用； 知道回聲。 |
續(xù)表：
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知識內(nèi)容 |
考試要求 | ||
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運動與相互作用 |
光現(xiàn)象 |
光的傳播 |
通過實驗探究，知道光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點； 知道光在真空中的傳播速度； 通過實驗探究，理解光的反射規(guī)律；知道光的折射現(xiàn)象； 知道漫反射和鏡面反射； 通過實驗，探究平面鏡成像的特點；知道平面鏡的一些實際應(yīng)用。 知道白光是由色光組成和光的三原色； 知道紅外線及其實際應(yīng)用；知道紫外線及其實際應(yīng)用。 |
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光的反射 | |||
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平面鏡成像 | |||
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光的折射 | |||
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光的色散 | |||
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看不見的光 | |||
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透鏡及其應(yīng)用 |
透鏡 |
通過實驗探究，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用； 通過實驗探究，知道凸透鏡成像的規(guī)律；了解凸透鏡成像的一些實際應(yīng)用； 了解人眼成像的原理； 了解近視眼和遠視眼的成因和矯正方法； 了解望遠鏡與顯微鏡的基本構(gòu)造和它們的發(fā)展。 | |
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生活中的透鏡 | |||
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探究凸透鏡成像的規(guī)律 | |||
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眼睛和眼鏡 | |||
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望遠鏡與顯微鏡 | |||
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運動 |
長度、時間及其測量 |
知道粗略估測長度； 會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度； 知道粗略估測時間； 會選用適當?shù)墓ぞ邷y量時間； 理解運動的相對性； 理解速度概念，了解勻速直線運動和平均速度的含義。 | |
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運動的描述 | |||
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運動的快慢 | |||
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信息的傳遞 |
電話 |
了解信息與信息傳播的方式； 知道電話的基本結(jié)構(gòu)和工作原理； 了解電磁波的產(chǎn)生、傳播和接收； 知道光是電磁波； 知道電磁波在真空中的傳播速度； 了解波在信息傳遞過程中的作用； 了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響； 了解現(xiàn)代通信技術(shù)。 | |
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電磁波 | |||
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廣播、電視和移動通信 | |||
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信息之路 | |||
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力與運動 |
力 |
認識力的概念和力的作用效果； 會用力的示意圖描述力； 通過實驗探究，了解彈力； 會用彈簧測力計測量力的大小； 通過實驗探究，理解重力； | |
，我們將會及時處理。
