3月30日至4月1日，真語(yǔ)文系列活動(dòng)走進(jìn)江西南昌二中。記者在采訪中了解到，雖然現(xiàn)行語(yǔ)文教材有口語(yǔ)交際內(nèi)容，但很少有學(xué)校開設(shè)這一課。由于在各地中考和我國(guó)統(tǒng)一進(jìn)行的高考試卷中都沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容，又無(wú)疑使本來(lái)就不重視口語(yǔ)的語(yǔ)文教育雪上加霜。口語(yǔ)交際課程緣何重要，又如何在課堂上落實(shí)和加強(qiáng)，為此，記者專訪了語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)，教育部前新聞發(fā)言人王旭明。

　　記者：目前國(guó)內(nèi)初中高中的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中鮮有開設(shè)口語(yǔ)交際課程的，這與國(guó)家制定的教學(xué)大綱要求是相違背的，對(duì)此您怎么看?

　　王旭明：對(duì)此，我覺(jué)得非常痛心。語(yǔ)文教育必須增加口語(yǔ)內(nèi)容。首先，口語(yǔ)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，口語(yǔ)是書面語(yǔ)的基礎(chǔ)，發(fā)展一個(gè)人個(gè)的口語(yǔ)能力，就是培養(yǎng)一個(gè)人的基本語(yǔ)文素養(yǎng)。再有，全社會(huì)的語(yǔ)文能力都有待提高。比如造成當(dāng)下緊張的醫(yī)患、官民和警民關(guān)系的重要原因都與我們說(shuō)話水平不高有關(guān)。

　　記者：真語(yǔ)文的課堂為何把口語(yǔ)交際提到如此重要的地位?您的初衷是什么?

　　王旭明：在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際一個(gè)都不能少，而目前為了應(yīng)付考試，我們的語(yǔ)文課堂少了口語(yǔ)交際這重要的一個(gè)抓手。在我看來(lái)，口語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)文教育不可或缺的內(nèi)含，也是人們語(yǔ)文素養(yǎng)不可或缺的重要內(nèi)容，不重視口語(yǔ)交際的語(yǔ)文課，就是違背語(yǔ)文教育規(guī)律的語(yǔ)文課，就是“假語(yǔ)文課”。

　　記者：你作為教育部新聞發(fā)言人時(shí)是否發(fā)言有被誤讀的時(shí)候，這和口語(yǔ)交際水平有關(guān)嗎?

　　王旭明：我做新聞發(fā)言人的時(shí)候，有網(wǎng)民抨擊過(guò)我“中國(guó)的教育是成功”的觀點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)的完整說(shuō)法是，判定中國(guó)改革是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，是這個(gè)教育改革是不是中國(guó)的絕大部分人從中受益了，如果是絕大部分人受益的話，就是成功了，如果絕大部分人沒(méi)有受益的話，那就是失敗了。我從義務(wù)教育的普及率以及高等教育毛入學(xué)率的增加來(lái)判定，在當(dāng)時(shí)的歷史階段中國(guó)教育改革是成功。再次回想此事，我的感受是，作為一個(gè)語(yǔ)文老師的責(zé)任重大，培養(yǎng)有語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生和公民，理性有邏輯的分析一個(gè)人、一件事和一段話的能力很重要。

　　記者：在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，該如何提高口語(yǔ)交際能力，按照課程大綱的要求走呢?

　　王旭明：我呼吁，在中考和高考中，一定要增加語(yǔ)文的聽力考試，不能一張卷子一支筆定終身，這是目前語(yǔ)文考試的嚴(yán)重缺陷。很多人以為語(yǔ)文不需要聽力,實(shí)際上則不然，我們完全可以借鑒英語(yǔ)的考試模式。