單詞及語(yǔ)法記憶法策略

　　在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生們常會(huì)因?yàn)橛洃泦卧~或語(yǔ)法深感頭疼。在他們看來(lái)英語(yǔ)單詞及語(yǔ)法的記憶很單調(diào)，無(wú)非不了就是數(shù)字母死記硬背。其結(jié)果導(dǎo)致單詞順序顛倒，張冠李戴笑話連篇。其間也不排除死記硬背能記住的。但是這么做既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，最終因?yàn)橛泦卧~索然無(wú)味而興趣大減，深造到最后就放棄了記單詞。記憶語(yǔ)法知識(shí)亦是如此，在他們看來(lái)語(yǔ)法枯燥無(wú)味，如果不是為了考試絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)去背。要知道單詞就是我們建房的磚瓦，語(yǔ)法就是我們房屋的框架，沒(méi)有他們想建好高樓大廈那只是天荒夜談。所以想通過(guò)不記單詞少記單詞和語(yǔ)法知識(shí)而想提高英語(yǔ)成績(jī)那是絕對(duì)不可能的。那么單詞和語(yǔ)法的記憶有沒(méi)有記憶的竅門呢?答案是肯定的，有!筆者結(jié)合自己多年的求學(xué)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下提高單項(xiàng)和語(yǔ)法記憶效果的記憶方法，供廣大學(xué)子學(xué)習(xí)借鑒。

　　一、同義詞記憶法。

　　同義詞記憶法就是在記憶單詞時(shí)，對(duì)于同義詞我們盡量把他們搜集在一起進(jìn)行記憶的方法。同義詞記憶法減少了因?yàn)橐粚?duì)一的記憶而花費(fèi)的時(shí)間和精力，達(dá)到事半功倍的效果。在此同時(shí)把這些同義詞的用法進(jìn)行辨析，這就是提煉過(guò)程。如果能達(dá)到這個(gè)階段那么對(duì)于選擇題、完形填空、翻譯及作文就會(huì)有很大的幫助，因?yàn)樵谶@些題型中一定會(huì)考查同義詞的辨析。所以如果在采取同義詞記憶法的同時(shí)還能把彼此的異同區(qū)分開(kāi)來(lái)，那么這些對(duì)于提高這種類型題的分?jǐn)?shù)就更有把握性。如同義詞fast與quickly.都可以表示“快”，但是fast指速度，而quickly則主要指動(dòng)作的敏捷性。同義詞記憶法就是在記憶單詞時(shí)，對(duì)于同義詞我們盡量把他們搜集在一起進(jìn)行記憶的方little，few，alittle,afew,some,any，much,alotof,many，plentyof這些詞都可以表示“一些”如果中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能有意識(shí)的把這些同義詞集中到一起，那么我們就提高了記憶同義詞的效果。但是學(xué)習(xí)是為了更好的使用這些詞，所以如果能在此基礎(chǔ)上區(qū)分它們的用法，那么在答題或語(yǔ)言的使用上就會(huì)更提高答題和表達(dá)的準(zhǔn)確性。little和few表否定，意為“少數(shù)一些，幾乎沒(méi)有”alittle,afew表肯定，意為“一些”little和alittle修飾不可數(shù)名詞而few和afew修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。some和any既可以修飾可數(shù)名詞也可以修飾不可數(shù)名詞，some用在肯定句中而any用在否定句或疑問(wèn)句中。many修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，much修飾不可數(shù)名詞。alotof和plentyof既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)也可以修飾不可數(shù)名詞。掌握的了同義詞記憶法，在我們提高詞匯量的積累上就會(huì)起到很大的作用，同時(shí)還能提高自我的歸納能力。在舉出幾個(gè)語(yǔ)法知識(shí)供同學(xué)們區(qū)分如：引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的連詞when，while與as都可以作為同義詞而翻譯成“當(dāng)……的時(shí)候”though，although，yet，still都可以作為同義詞翻譯成“雖然，但是”sothat可以引導(dǎo)目的狀語(yǔ)從句和結(jié)果狀語(yǔ)從句等。

　　二、反義詞記憶法

　　反義詞記憶法就是將反義詞或詞組結(jié)合在一起進(jìn)行記憶的方法。例如right(對(duì)的)其反義詞是wrong(錯(cuò)的)success(成功)反義詞failure(失敗)helpful(有幫助的)

　　其反義詞

　　helpless(無(wú)助的)useful(有用的)其反義詞useless(沒(méi)有用的)fair(公平的)其反義詞unfair(不公平的)possible(可能的)其反義詞impossible(不可能的)before(在---之前)其反義詞after(在---之后指時(shí)間))infrontof(在----之前)其反義詞behind(在---之后指方位)standup(起立)其反義詞sitdown(坐下)up(在---的上面)其反義詞down(在---的下面)給出以下幾組反義詞供同學(xué)們練習(xí)鞏固。below(在---下面)其反義詞是________,above(在---的上面)其反義詞是________，regular(規(guī)則的)其反義詞是________。encourage(鼓勵(lì))其反義詞是________。

　　三、聯(lián)想記憶法。

　　聯(lián)想記憶法就是建立一定的語(yǔ)境，把枯燥的單詞或語(yǔ)法記憶放到一定情節(jié)中，表達(dá)一個(gè)比較完整的意思。這樣對(duì)記憶枯燥的單詞或語(yǔ)法知識(shí)無(wú)不增添幾分興趣，從而加深了記憶的樂(lè)趣。對(duì)于提高記憶效果很有幫助。如：在英語(yǔ)記憶以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)既可以加es也可以加s。對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們可以設(shè)置一下這樣語(yǔ)境，一群來(lái)自不同地方，不同社會(huì)地位的人若干年后在來(lái)到當(dāng)年相遇的地方通過(guò)吃土豆和西紅柿來(lái)慶祝他們的重逢，因?yàn)檫@兩樣?xùn)|西是當(dāng)年求過(guò)他們命的食物。這樣可以用一句話概括這個(gè)情景“英雄(hero)的黑人(negro)喜歡吃土豆(potato)和西紅柿(tomato)”這四個(gè)詞是加es構(gòu)成復(fù)數(shù)，其余的以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)加s。再如careabout這個(gè)詞組的意思有“喜歡，對(duì)------感興趣，擔(dān)心，介意”對(duì)于這個(gè)詞組的不同意思的記憶我們可以編這樣一個(gè)語(yǔ)境“老師再教育學(xué)生的過(guò)程中，有時(shí)對(duì)學(xué)生要求太高太嚴(yán)學(xué)生未達(dá)到其目標(biāo)時(shí)因?yàn)榍榫w失控而言辭犀利，事后老師反思覺(jué)得不能那樣過(guò)激但是轉(zhuǎn)念一想這些孩子跟自己這么多年，親如一家人，所以老師不擔(dān)心學(xué)生記恨他，因?yàn)樗�的學(xué)生不介意�！�

　　四、利用構(gòu)詞法記單詞

　　在初三英語(yǔ)上冊(cè)的12模塊講過(guò)構(gòu)詞法。其實(shí)用構(gòu)詞法記單詞也是擴(kuò)大詞匯量的一種有效方法。構(gòu)詞法包括合成法、轉(zhuǎn)化法和派生法。

　　合成法是將兩個(gè)或多個(gè)已經(jīng)熟知的詞合在一起構(gòu)成一個(gè)新詞的方法。如son-in-law(女婿)，second-hand(二手的)text-message(短信)wechat(微信)

　　passer-by(旁觀者)

　　轉(zhuǎn)化法是不改變單詞的拼寫，只改變這個(gè)詞的詞性。如water(名詞水)變成water(動(dòng)詞澆水)

　　clean(形容詞干凈的)變成clean(動(dòng)詞擦凈)change(名詞變化)變成change(動(dòng)詞改變)

　　good(形容詞好的)變成good(名詞好處)

　　派生法是以詞根為基礎(chǔ)在這個(gè)前或后加上前綴或后綴構(gòu)成不同意義或詞性的詞的方法。如happy(高興的)加上un就構(gòu)成了反義詞unhappy(不高興的)large(大的)加上前綴en就構(gòu)成了動(dòng)詞enlarge(擴(kuò)大)help(幫助動(dòng)詞或名詞)加上后綴ful或less就構(gòu)成了形容詞的一對(duì)反義詞，helpful(有幫助的)，helpless(沒(méi)有幫助的)arrive(動(dòng)詞到達(dá))加上后綴al就構(gòu)成了名詞arrival(到達(dá))

　　利用構(gòu)詞法記單詞不僅可以擴(kuò)大詞匯量，更重要的是掌握了這種方法可以大大提高中考試卷中答用方框里的詞填句子，填短文或盲填，或完形填空一的打分率，因?yàn)檫@些題型都得用所給詞或盲填詞的正確形式。在備考過(guò)程中同學(xué)們務(wù)必要記住常見(jiàn)的這三種構(gòu)詞法的方法及具體的構(gòu)成方式。

　　五音標(biāo)記憶法

　　在介紹英標(biāo)記憶法之前筆者先給出一個(gè)單詞，看同學(xué)們需要多長(zhǎng)時(shí)間可以記住。electroencephalography.這個(gè)單詞如果用英標(biāo)記憶法最多用10秒鐘就可以記住。所謂音標(biāo)記憶法就是把一個(gè)單詞分成一個(gè)或多個(gè)音節(jié)，每個(gè)音節(jié)都會(huì)發(fā)固定的音。那么我們?cè)谟泦卧~的過(guò)程中，只要把某個(gè)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則記住，在構(gòu)成單詞的過(guò)程中，就可以根據(jù)一個(gè)單詞的發(fā)音把這個(gè)單詞給寫出來(lái)同時(shí)也能記住這個(gè)單詞的拼寫。這種記憶方法就避免了從左往右數(shù)字母記單詞而把單詞字母順序記錯(cuò)的情形發(fā)生。例如/bred/如果知道音標(biāo)那么發(fā)輔音/b/的字母只有b,發(fā)輔音/r/的只有，而發(fā)輔音/d/的只有，所以這個(gè)單詞的三個(gè)字母可以確定，而發(fā)元音/e/有ea,a,e在記單詞中只要看一眼單詞就可以鎖定是ea發(fā)/e/所以這個(gè)單詞就可以拼寫為bread。音標(biāo)記憶法是記憶單詞的最有效的一種方法，是值得向廣大學(xué)子及英語(yǔ)愛(ài)好者推薦的一種記單詞的好方法。音標(biāo)記憶法的前提是必須記清28分輔音和20個(gè)元音的發(fā)音及拼寫規(guī)則，同時(shí)記住不同字母的發(fā)音規(guī)則。在此基礎(chǔ)上再把單詞分成音節(jié)，根據(jù)字母及字母組合規(guī)律就可以正確寫出和讀出單詞。

　　記憶單詞及語(yǔ)法的方法有很多種，只有適合自己的才是最好的。筆者建議同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際可以將上面的一種或多種結(jié)合在一起形成自己獨(dú)特的記憶方法。唯有記住跟多的單詞(記單詞一定要從記住詞性、詞意、發(fā)音、拼寫為準(zhǔn))和必要的語(yǔ)法才可以真正將英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)好學(xué)透，才可以真正體現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力之所在。